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    不管嘴上如何说不服，但是爷爷和顾春风的说教还是有作用的。唐吆吆虽然执拗，但是正如她自己所说，她不是那种不讲道理的人。而且顾春风把学习不好的结果说的那么严重，她可不想当披头散发的梅超风。

    可是之后的经历教会唐吆吆什么叫现实。

    “你写的什么东西这是？你告诉我这是什么东西！”江老师拿着作业本指着唐吆吆问。

    “我……作业啊……”唐吆吆小声地答道。

    虽然作业写的不好看，但是唐吆吆这次真的用心了，昨晚写到了晚上八点多呢，都没有出去玩。

    “我让你这么写了吗！我上课是这么讲的吗！你上课带脑子了吗！”江老师的声音越来越大声，越说越气愤，最后直接把作业本拽到唐吆吆脸上。

    飞散的纸业上，唐吆吆的作业被打了一个大大的错号，所有a的小尾巴都拐错了弯。

    “你站起来，让大家看看，同学们看看，这就是上课不好好听讲的下场，这就是……”

    唐吆吆低头捡起自己的作业本，江老师的话说的很难听，但是唐吆吆觉得这没什么，毕竟自己错了，挨批评是应该的。

    错了就改呗，改完再犯呗，犯完接着改呗，这有啥的。

    可是之后的几天，唐吆吆的日子一天比一天难过，江老师对她的批评有增无减。

    “你写的这是什么玩意？”

    “我说过所有拼音都写到右面，谁让你写到左面去了！你长耳朵了吗？”

    “你笔迹这么浅给谁看，没吃饭吗！”

    “你刚刚是不是又要说话？”

    “你小动作怎么就这么多！”

    “你能干点什么！”

    “这不是你家，你也不是什么公主，老老实实听话！”

    “我说你这耳朵是不是摆设啊，怎么就听不懂人话！”

    ……

    从一开始汉语拼音上的小错，到后面只要唐吆吆说话老师就批评她，就好像自始至终她就没做对过。

    这世界怎么了？为什么我始终是错的。

    我真的错了吗？

    此时的唐吆吆还不知道有一个词叫做杀鸡骇猴。

    在班级里挑出一个性格最跳脱的学生，批评他、打压他、否定他、孤立他……

    从一点小错误入手，不断强化她犯错的严重性，到逐渐否定她的所有行为，最后让所有人都觉得她是害群之马，把这种印象不断加深，加深，再加深，直到拓印到她的内心，让她哪怕在家都会陷入自我否定的漩涡。

    然后，她就会变成一个榜样，挂在班级里像一座标本，时刻提醒着众人。

    我是差生，罪该万死……

    很不幸，唐吆吆就是那匹被选中的“害群之马”。

    作为班级里唯一的权威，江老师甚至不需要使用暴力，只靠语言就可以给一个孩子贴上劣质的标签。

    只要老师说她是个坏孩子，所有的同学见到她都会避之不及，那种躲避的态度，会让学生觉得自己好像是一种病毒，哪怕只是眼神的对视都会传染。

    曾经有人问过江老师：“通常情况下，制造一匹这样的“害群之马”需要多长时间呢？”

    其实不需要太久的，如果一开学就定下目标的话，一个星期就足够了。

    当然不同年级用的时间也各有不同，而一年级是最容易成功的。所有人刚一入学，最渴望得到的都是老师的认同。反之，也最容易被老师否定的。

    一个星期后，那个学生会自己把差生的标签挂在身上，画满红叉的作业本，被轰到最后一排的课桌，逐渐木讷的眼神，看着就像一个又呆又傻的学生，不是吗

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