校长看着私塾先生，大口地喘粗气。

    他喘粗气时，私塾先生说：“我们学校刚靠经营国学活下来，如果开西洋课，按现在的世态，就会有人说我们崇洋媚外。如果被认为崇洋媚外，我们就完了”

    私塾先生一边看校长一边说，发现校长表情阴晴不定后，他停止了说话。他停止很久，校长才缓缓说道：“你说的没错，我再想一想”

    校长没想过私塾先生说的事，之前他一心学习西洋技术一心想让自己国家富强。由于一心想这些事，他忽视了现实的残酷。经私塾先生提醒，校长从梦想的狂热中清醒过来，再次认清了现实。

    认清现实的校长思考了很长一段时间。这段时间里，他衡量了自己的做法并做出了最终的决定。

    最终决定是，开西洋课。

    开西洋课需要冒很大的风险。冒风险的不只校长一人，还有靠学校养家糊口的私塾先生。

    为让私塾先生满意，校长召开了会议。

    参加会议的有校长c私塾先生c以及校长弟弟。

    校长c私塾先生c校长弟弟，他们有着各自的意志。

    校长意志是，传播西洋技术，使国家富强。私塾先生意志是，把国学教到极致并清除掉可能影响自己教国学的课程（比如西洋课）。校长弟弟意志是，淘汰落后课程，开设西洋国家正在学习的算术c体操c蒸汽c电气这样的课程。

    校长c私塾先生c校长弟弟，他们三种人有着不同意志，并且都打算把自己的意志坚持到底，所以这注定是场充满火药味的会议。

    会议一开始就陷入了僵局。

    僵局从校长和私塾先生的谈话开始。

    会议开始的时候，校长十分积极，他早早的赶到了会场，然后扫扫地热热茶擦擦破板凳。忙完这一切，他才坐下来等私塾先生和弟弟。

    学校条件艰苦，会议室只是一间有着几把破板凳的旧教室。

    校长之所以这么积极，是因为他心有愧疚。私塾先生曾苦口婆心的劝校长放弃西洋课，但他坚持开西洋课。

    “这不是忽视我们意见是什么！？”私塾先生解释说。

    坚持开西洋课的校长召开了会议。虽然他声称这是探讨各方都能满意的方案的会议，但私塾先生不这么认为。

    私塾先生认为，校长这是强迫自己屈服。

    私塾先生对校长有看法。

    校长知道他们对自己有看法，所以一大早就赶到会场，一大早就打扫好会场，一大早就给对自己有看法的私塾先生热好茶。校长做这些，只是为给私塾先生留下好印象。校长不想和私塾先生作对，他只想得到一个大家都认可的方案。

    校长这么想时候，一个人进来了。校长以为是私塾先生，准备打招呼，但他抬头一看，发现是弟弟。

    “。。”校长。

    既然是弟弟，招呼就免了，校长瞥了一眼面前摆成一圈的破长条凳，用眼神告诉弟弟：“你随意”

    “。。”校长弟弟。

    校长弟弟是周骏彦。

    周骏彦看了看哥哥，然后找个长条凳坐下。他掏出一本书，看了起来。

    他看书时，私塾先生一块到了。私塾先生知道今天要和校长分个你死我活，所以事前沟通了一番。沟通后，他们做事十分一致。

    连进场时间都一致。

    “。。”校长。

    看他们一起进来，校长尴尬的笑了笑。

    校长笑的时候，私塾先生不笑。私塾先生一起在长条凳落座，一起瞪校长。私塾先生打算一开始就压制校长，一开始就为自己的战斗营造有利局面。

    他们营造局面时，校长说话了。

    校长看到私塾先生瞪自己

『加入书签，方便阅读』