从学生时代，到教师生涯，由四、五岁起，陈唐便长期处于一个庞大而层次分明的教育体系里头，因此积累了一整套完善有效的学习方法，来到殷国，读起那些经义文章来，当真是如鱼得水。

    再加上天人之气的加成，精神充沛，思维敏锐，有了过目不忘的本事，半个时辰读三本读书笔记，对他而言，游刃有余。

    不过三本的数量，也是恰到好处，再多的话，便会杂乱，不利于梳理。

    所以陈唐才提出这么个要求，而十钱读三本，在成本上，节省了三分之二。

    他并没有默记下来，重新抄写一遍的打算，那样的话，要使用不少纸墨，耗费不菲，也无必要。

    以陈唐的状态，记在脑海里，便似生了根。

    读书笔记不同经义文章，里头可能夹杂着些纷乱的东西，又或者是错误的理解。

    如此一来，陈唐回去后，还得躺在床上，把脑海里的东西过滤一遍，梳理一番。

    有个名堂，唤作“过电影式学习方法”。

    消化完毕，到了第二天，再去和陶昊交易三本新笔记。

    在学院内，讲师授课，整学年间，每一堂课讲述的内容基本都不会相同。因为每一篇经义文章，短短一两百字，但几乎每一句话，都能拿出来，单独形成一堂课的内容。

    由此可知，一本经义著作所能生成的课堂数量，会是何等惊人！

    要是陈唐全部上完这些课，时间方面不提，光上课费，家里有矿都得破产。

    对此现象，他不由想起另一时空的“学派流”，一本名著，能养活成千上万的研究员，还是几代的

    上课只能选修，错漏的部分，借书笔记是不二选择。比如陶昊的一本笔记里头，起码记载着十多堂课的内容，非常殷实，量大管饱。

    作为一直坚持上课的“老生员”，在这方面，陶昊的确具有旁人不及的优势，因此他的读书笔记也是最受欢迎的，经常被人有偿借阅，陈唐只不过是最新一人而已。

    却是最为古怪的一人。

    每一次看着陈唐捧上自己的笔记，陶昊都有一种错觉：这家伙不是在，只是在翻页。

    有好几次，陶昊都想开口问“你看这一篇，看了几个字后就换页了？”

    不过始终没有问出来，彼此并无多少交情，陈唐又给足了钱，只要不对笔记造成损坏，爱干嘛干嘛。

    况且这样的收钱速度也挺爽的，半个时辰，十钱到手，陶昊自到一边去读自己的书，两不耽误。那些读书笔记哪里是书？分明是会下蛋的母鸡，还不用喂养的那种。

    只可惜

    五天后，陶昊就发现，自己手头上的读书笔记，全部让陈唐看完了。

    他在学院里头当增生，前前后后差不多上了五年的课——当然不是上全部的课，也是选修的，其余部分，大都跟“前辈”借阅笔记，抄写下来的。

    然而五年光阴的积累，陈唐看完，只用了五天。

    陶昊看着陈唐的眼神，都有些不同了。

    “没了，全部的，你都看了。”

    最后一次接过钱，陶昊闷闷地道，内心情绪复杂，说不出什么滋味，各种疑惑，甚至都有点怀疑人生。

    所有的读书笔记内容都印在了脑海里，整理成型，方方面面，的确已经包涵了各本经义著作的精要，毕竟殷国的科举考试，选题内容等，主要就出自那四、五本经义，这是固定的考试模式，万变不离其宗。

    陈唐笑道：“那好，这几天，真得多谢明经兄照拂了。”

    吃透了陶昊的读书笔记，并不代表陈唐就此不用上课了。讲师们基本都是举人以上的出身，各有特点，他们有着丰富的考试阅历，以及对每一届考试题目的推演，

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