是功利性而已。上大学或许可以看成一种很高大上的牟利途经？
    一些心思细腻的观众此刻心情有点复杂。站在学生一边的韩秋和站在教育者一边的院长没有谁对谁错。
    电影中的韩秋就是很单纯地冲着学知识去的他就是热爱工程学而已所以他会说这么“大逆不道”、这么叛逆的话。而电影中的院长也是为学生着想为了学生将来能找到一个更好的工作为了学生的未来着想。
    而在韩秋眼中看着很“死板”的教学理念恰恰是大批量培养未来社会型工作者的手段。只不过电影中的韩秋不愿意随波逐流。
    谁对谁错呢？
    或许都错了电影中的韩秋只是个例不能代表所有人的想法而院长的确太死板。或许又都是对的院长的死板是为学生着想韩秋的想法太美好太遥不可及。
    美好的很理想的不一定是合适的。俗气的死板的或许是最适合的。
    电影中韩秋想要谴责的制度就是在大环境下诞生出最适合的东西。
    之后韩秋被院长拉到教室里去展示那比特级教师更牛逼的教学理念。
    当着无数学生的面韩秋拿出一本工程学的书籍然后在黑板上写了两个英文单词。
    “你们有30秒来解释这两个词你可以参考书本如果有答案就请举手。看看谁最快谁最慢。”
    话音一落所有人都齐齐打开书本争先恐后地去查阅生怕落在了他人之后。周兴驰更是跑到讲台前把韩秋的书抢了过去。
    但是当三十秒过去之后包括院长在内没有一个人翻到了答案。
    韩秋摇头一笑似乎早就预料到这个结果：“当我提问时你们兴奋吗？好奇吗？有为学到新知识而激动吗？有人吗？没有！你们全都陷入了疯狂的竞争之中。即便你取得第一这有用吗？你的知识会增加吗？没有吧增加的只有压力！这里是大学不是压力工厂！”
    韩秋叹道：“就算是马戏团的狮子在皮鞭的威慑下也能学会坐在凳子上。不过你会说这只狮子是受过‘良好训练’还是‘良好教育’呢？”
    这话问得所有学生一愣观众们也错愕不已。好像
    良好训练这词儿没毛病啊！
    院长却是不耐烦地说道：“这不是哲学课你快点解释那两个词是什么意思。”
    然而当韩秋说出这个单词并不存在只是林华和叶晨的字母缩写在混了一些其他字母的组合体时学生们都乐了。校长黑着脸怒骂道：“乱来！这就是你教工程学的吗？”
    韩秋谦虚一笑：“当然不是您是工程学专家。我不是教工程学是在教您以后该怎么教学。至少我不会放弃差生。”
    说完韩秋便在学生们的哄笑声中“落荒而逃”跑出了教室。留下一张黑脸的院长。
    在这之后愤怒的院长分别给叶晨和林华的父母写了信并把韩秋的“种种恶行”写了出来告诫他们不要让自己的孩子和韩秋为伍不然会害了他们。
    后来韩秋被叶晨和林华父母请去了家里。去叶晨家后韩秋和观众们了解到原来叶晨喜欢摄影。
    韩秋当时就对叶晨老爸提出疑惑：“为什么让他做工程师而不是野外摄影家？”
    叶晨老爸当时就怒了并让韩秋不要毁了自己儿子的前途。
    在他眼里工程师才是有前途的职业而不是野外摄影家。
    李子豪看到这里觉得心中的归属感更加强烈了。电影中的叶晨和自己不是处于同样的境地吗？
    “他到底是怎么选择的？”李子豪看着叶晨和叶晨老爸喃喃自语道。
    随后三基友又去了林华的家。这里韩秋学习了印度佬的搞笑作风把电影色彩换成了灰白色。
    一股浓浓的上世纪味道弥漫出大荧幕。
    病重的父亲破旧的房子一切的一切都凄惨不已。再配上黑白色彩更是让这种味道达到极致。

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