杨轶知道曦曦喜欢的是一些什么所以只要他把奖励说出来就知道曦曦会感兴趣。不过杨轶并没有想过要将考一百分这一条加进交换条件里！
    因为虽然曦曦考满分杨轶很开心但他并不希望成绩成为曦曦快乐成长的负担。
    话说回来这个奖励的办法是李若岚老师教的李若岚还确实有说过可以用考试成绩来作为奖励的评判标准。但杨轶还是选择了自由发挥在里面增加了一些帮爸爸妈妈做家务的内容。
    帮爸爸做家务这能提升曦曦生活上的自理能力！
    帮妈妈照顾弟弟这能提升曦曦的责任感增进曦曦跟弟弟的感情。
    还有做作业这是让曦曦更加自觉地去学习减少学习上的依赖性。
    可以说这些项目更加偏向于素质教育而不是应试教育！
    所以曦曦提出的请求杨轶还是准备了答案：“考满分不能获得金币但别的可以啊！你看这里还有呢！你积极地参加学校的比赛和活动只要勇敢地参加就有一枚金币的奖励而如果获奖了不管是一等奖还是二等奖只要拿到奖就有五枚金币的奖励。”
    兴趣班是汇嘉小学的一大特色而每个月举办的各种由兴趣班延伸而出的小比赛也同样是汇嘉小学的一大特色！
    杨轶设置这样的比赛奖励也是为了激励曦曦勇敢地去参加一些比赛更好地发展她的兴趣爱好。获奖当然不是目的只是一个小小的激励方式要不然杨轶也不会说无论获得什么样的奖都可以得到五枚金币了！
    曦曦脑子转得很快她听爸爸说完马上想起了自己十二月份有参加比赛！
    “粑粑那我是不是可以有一枚金币了？因为我参加了跳舞的比赛呢！”曦曦眼巴巴地看着爸爸。
    杨轶也很爽快他将曦曦从怀里放下来然后弯腰从旁边的箱子里取出一枚游戏币轻轻地放在了曦曦已经伸出来的小手上笑道：“没错你看一枚金币到手等攒够三枚金币你就可以跟爸爸要一个公仔啦！”
    小姑娘将游戏币攥在自己嫩嫩的小手里喜滋滋地在那儿扭着小屁股眉欢眼笑的样子好不开心。
    “好啦再说最后一个可以挣金币的项目！”杨轶跟曦曦轻描淡写地说道“爸爸给它起了一个好听的名字叫我是好学生打卡项目！”
    “我是好学生打卡？”曦曦迷糊地看着爸爸有些弄不明白。
    这个名字哪里好听了？
    “是的！爸爸都跟李老师商量过了以后你每天放学前拿一张这样的卡片去找李老师。”杨轶一本正经地递给曦曦一张硬卡纸上面已经印上了一些字。
    正中间写着一行大字：“今天杨曦是好学生吗？”
    然后下面有周一到周五的十个小字以及它们下面分别有两个圈圈分别写着“是”以及“不是”。
    “李老师会在这上面签下她的名字。是不是好学生怎么评判呢？如果今天曦曦很乖认真地听老师讲课积极地举手回答问题以及没有在上课的时候和其他的同学说话。那么说明今天的曦曦就是好学生！李老师会在这个‘是’上面签名。”杨轶说道“如果今天的曦曦表现得还不够好比如在上课的时候走神了或者跟小鱼儿上课说话对老师不尊重这就不是好学生李老师会在‘不是’上面签名并且会提醒你哪里做得还不够好明天需要改正如果明天改正过来的话就又可以成为好学生了！”
    这个项目需要李老师配合但实际上这也是李若岚主动提出来的她也希望能够帮到孩子进步总不能把所有的事情都推给家长去做。
    不过杨轶知道现在曦曦的情绪很敏感所以他把重要的事情都隐藏在了普通的对话里以免让曦曦联想到是老师告状。
    让杨轶偷偷舒一口气的是曦曦并没有反应激烈她还是很认真地听着。事实上曦曦更关心的是自己乖乖地做好学生能获得多少金币的奖励。
    杨轶没让曦曦失望很快

『加入书签，方便阅读』