和先前从教室来到这里一样老师在前面走卡伦在旁边跟着老师在讲卡伦多数时候是安静在听。
    讲到某一处时老师会刻意做一下铺垫停下来等待卡伦的接话或者回答。
    而卡伦的简短回答每每都能戳中老师心中最痒痒的那个位置让他抑制不住地急促深呼吸身子都开始了轻微摇晃。
    看得出来老师是真的舒服到了。
    历史学在很多人眼里是枯燥且死板的可实际上它是鲜活的回溯历史时人们总喜欢将其比作「历史长河」那么很多史学家所做的事就是在这条河里捕鱼不仅要知道这条鱼在什么时间段游过这里还得细心检查记录这条鱼的鱼鳞、鱼鳃、鱼尾甚至每一片鱼鳞同时还得弄清楚它从哪里游过来又要游向哪里去。
    教会里的神史学家和现实里的历史学家所不同的是他们的视角能够更长远因为大家着眼的「文明年限」有着巨大的差距。
    这位老师是真的有水平虽然只是简单的一堂课而且并未提前备课但经由他的讲述那段秩序之神和光明之神的分歧原因与表现得以被极为细腻地还原与呈现。
    所引用的很多史料都是各大神教的古早版本神话叙述也有很多是自己搜寻消亡神教古籍得来的甚至他前半生还参与过很多遗迹的发掘工作脑子里装着不知道多少「私货」。
    聊着聊着两个人就回到了教室大家伙还在美美地熟睡中老师就让卡伦坐到讲台前两个人继续面对面地交谈。
    「其实要细究分歧往往就离不开共识而这共识又分为好几个阶段;虽然神一直被我们称颂为全知全能的存在我不否认这一观点但至少在早期神也是有自己的思索和认知过程的。
    最早阶段:【光明唤醒了秩序】。
    嗯这一段记载近几期的《秩序之光》版本里已经没有了老版本是有的而且是各大神教神话叙述中都很清晰记载过的。
    这里的唤醒我并不想简单局限地认为是类似我教「苏醒的那种方式不是光明之神让我们的秩序之神得以苏醒。
    我更想理解成是光明之神的主张与理念获得了我主的认同启迪了我主的思索进程。
    文明时代的开端是永恒之神率众神在安拉冥德山举起了火炬是永恒之神结束了纪元黑暗史否则无法解释之前文明记录的断送但永恒之神的失落导致了他无法继续率领自己的阵营在完成结束黑暗开启文明后的下一步发展已经无法承担起自己接下来的历史使命。
    当然也有可能是永恒之神清楚自己没办法办到了所以才去追寻时间的禁忌。
    总之下一阶段历史使命的承载者是光明之神他打破了神奴役人的时代创造了神和人共存的阶层体系达成目的的方式就是神战。
    你知道神战中真正对人类命运格局以及地位影响最大的因素是什么吗?」
    卡伦回答道:「教会的广泛参与。」
    「啪!」
    老师拍了一下手掌山羊须似乎还翘了翘。
    「对神战诸神之战听起来像是神祇之间的战争但战场厮杀可不仅仅是神祇那个时期是各大教会崛起和发展的黄金时代人类作为神的追随者、神的部下、神的支持者广泛参与了神祇的战争。
    旧神不断陨落新神不断诞生新神又都是从哪里来的呢?
    所以我一直都不完全赞同是光明之神所主导的阵营奠定了新的人神和世界关系的论述因为教会力量的参与本就是光明阵营能最终赢下这场战争的很关键因素。
    这种人类地位的变化并不是完
    全靠来自上方神的施舍而是教会代表人同时披着神的外衣自己争取下来的。
    只有当上位者需要你的力量时才会给与你地位上的松绑;同理当你的力量可以左右上位者的根本利益时你自然就获得了地位的提升。
    总之光明之神或主动或被动引领了这一场变革

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