周日晚九时，送别沈临风，沈其山和黎萧又过上了孤儿寡母的忙碌生活。

    经过近一个学期的干预和疏导，六（3）班的小雪心理治疗有了明显的成效，黎萧利用一周的时间将她的案例记录整理出来存档，又亲自带上六（3)班的班主任李老师，驱车前往郊区跟小雪的父母谈谈今后需要关注的一些问题。

    心理问题的形成是一个长期过程，要把长期积累起来的症结一一解开，可不是一朝一夕的事，也不是一个心理医生就能够做到的。

    充分调动当事人身边一切有利资源参与到心理干预活动中，能起到事半功倍的效果。

    这是黎萧从事青少年心理健康教育后得到的一个最实用的经验。

    这天，黎萧到育斯中学门口接了沈其山，两人到超市买了些蔬菜瓜果和鸡翅，准备回家做晚饭吃。

    沈其山临时要上洗手间，黎萧让他出来后在路边等，自己先去开车。

    走到拐角处时，刚好走在她旁边的老人，不知怎么的，“哎哟”一声摔倒在地。

    老人手里拿着的拐杖，此时已脱离了老人的手，背甩到一边。

    老人两手撑地试图站起来，没有成功。

    黎萧忙把手里的东西放到地上，赶紧过去搀扶老人。

    “老人家，有没有哪里摔疼了？您的脚活动活动，试试有没有受伤。如果受伤了，得赶紧去医院看看！”

    黎萧扶稳老人后，又去把拐杖捡起来交给老人。

    老人借着手里的拐杖的力和黎萧的搀扶，吃力地站起来，动了动右脚，没感觉哪里疼痛，摆了摆手说:

    “没有受伤，不用去医院了，年纪大咯，难得出来一趟，身体也不争气啊——姑娘，没耽误你的事？”

    “大爷没事儿的，我也没什么事儿，您不用着急，我送你回家？”

    “姑娘，你先把我扶到台子上坐坐，走，去坐。

    我老胳膊儿老腿儿的，走一会儿路就得歇歇。”

    黎萧有些疑惑，这位老人家看着身材高大、身体健朗，可是此刻他的语言和动作却显得那么有气无力，好像很虚弱的样子。

    她没有多想，把老人扶到路边一处干净的花台上坐下。

    “老人家，需要我打电话给你的家人让他们来接你吗？”

    老人家摆摆手。

    “我家不在这里，我一个人来这里玩儿的，你不用打电话。”

    黎萧心里想:这什么人家啊，放心让一个年纪这么大的人独自出门。

    “那您需要我送您回您住的地方吗？”

    老人看了看眼前这女子，摆摆手:“我刚到这个地方，连个住的地方都没有找到，我的东西还在车上呢！”

    “那——我怎么帮你呀？”

    “姑娘，我看你是个热心人，要不然你把我带回家去。”

    老人这唐突的话，害黎萧大吃一惊。

    “老人家，这不行！你又不认识我，我也不认识你，我干嘛把一个陌生人往我家里带呀！你也不怕你去了我家里不方便！

    要不，我给你找个住的地方？”

    老人怨念地看着她，不说话。

    这时，沈其山从超市出来，黎萧赶紧朝他一边招手一边喊，让他过去。

    沈其山走过去一看，旁边那人很面善，他再仔细一看，大吃一惊，指着他目瞪口呆:“曾，曾——……”

    老人赶紧狠瞪他，比了个让他闭嘴的动作。

    沈其山赶紧用手蒙住嘴，他忍了一会儿，才转身同情地看着他后妈。

    “阿姨——”

    “咳，咳哼——”老人在旁边一阵咳。

    黎萧摊摊两手说:“”我也不知道这个老人家是

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