正文 第六十五章 任务驱动教学法

    见到了活字印刷的质量，郑东一点儿也不怀疑唐朝人的工匠精神了。

    至少，在这个年代，对于这种靠手艺挣钱的工匠们，不会对上头的命令阴奉阳违，更不会偷工减料。

    就算是偶尔拖欠了个把月的工资，工人们也都会不遗余力的完成自己该做的工作。

    郑东不禁感叹，这简直就是资本家的天堂。

    但郑东不愿意做喝人血的资本家，他的终极理想，就是孟子他老人家说的“老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养”。

    这件事，靠他一个人的努力是远远不够的，因此，郑东便下定决心，致力于改变现状，让更多的仁人志士加入自己的行列。

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    人足够多，力量足够大，总有一天会改变这个世界。

    这是郑东的心里话，在那一天到来之前，至少在拥有改变世界的力量之前，郑东是不会轻易告诉别人的。

    将印刷任务安排下去，郑东又突发奇想的加了一句，“我再提个要求，从这一批的五百册开始，你们在书本的末尾，多加一页，用来写你们这些参与印刷的工匠的名字。”

    鲍老二难以置信的看着郑东，“爵爷，小的们哪敢在书上加自己的名字？”

    “我说行就行！”郑东低喝道，“在你们的名字之前，写上你们是干什么的，然后在整本书的末尾，印上这一批书籍出版的时间，比如这几本书，你们是从明天开始印的，就要印上明天的日期，明白吗？”

    “明白了。”一时间，鲍老二有些受宠若惊。

    郑东看不下去鲍老二那副嘴脸，便冷冷的说到，“我让你们加上名字，并不是对你们的赏赐，而是对你们的监督，今后如果发现哪一批书籍中除了差错，后面印的名字，就是你们的罪证！”

    说完，郑东又加了一句，“当然，你们非要把这当成是个荣耀，我也不反对，但你们要考虑好，这份荣耀你们有没有资格享受！”

    “有！有！”鲍老二喜不自胜，“多谢爵爷赏赐。”

    鲍老二本身也是识字的，看到五本书上面的书名，就知道这是要发给福昌县人民学校的学生的教科书。

    听说那所学校里有很多名师，再加上郑爵爷这样的天授奇才在那当校长，学校里的毕业生一定都是前途无量的。

    一想到自己这样低贱的身份，能和将来的宰相大臣搭上关系，鲍老二就算是拼上命，也不会让自己印在书上的名字蒙羞的。

    等到印刷厂将五本书公两千五百册的成品送到学校一楼的教务处时，郑东已经给张说等十几名大学生用手抄的方式讲完了《小学数学》和《中学数学》。

    与其说是郑东在给他们讲课，倒不如说是郑东在回答他们的问题。

    这十几个学生都是一时之选，个顶个的聪明，理解力超强，根本不用郑东怎么解释，人家就能理解被郑东写在黑板上的命题，而且还能举一反三，有时候把郑东问的哑口无言。

    虽然张说等人也向郑东表达过歉意，但郑东明确的表示，这很正常，人非生而知之，虽然自己站在讲台上，但不代表自己就没有不知道的事情。

    这让台下坐着的学生们大喜过望，郑东一脸的姨妈笑，这才是本公子想要达到的结果，不限制你们的思想，才能让你们把这些知识传播的更远。

    从那以后，郑东便再也没有使用过传统的讲授法来给学生们上课，而是用任务驱动法为主，小组讨论法为辅，让学生们自行探究。

    这样做的好处有两个，一来能利用成就动机来激发他们的学习兴趣，让他们不由自

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