羞愧地认下。
    “唉...”毛利兰无奈地看了眼这个怎么也教不好的熊孩子，不再多作言语。
    连最宠他的小兰都不理他了，柯南有些伤心。
    手腕上的表，指针悄然指向深夜的12点。
    柯南的心里突然涌出一股惆怅：
    唉...爱管死人，我很抱歉。
    小学一年级的他，感觉快要自闭了。
    .......................................
    第二天，中午，米花町图书馆。
    毛利兰不知怎的，又双放假了。
    就跟2020年疫情期间的学校一样，一年到头假放不完了。
    林新一也弄不清楚这个世界的学生一年到底能上满几天课，总之，他的这位好学生，趁着放假的好机会向他提出了补课请求。
    因为昨天参与解剖的过程令毛利兰感到记忆深刻，也让她清晰地认识到自己知识上的匮乏。
    那种如同普通鉴识课警员一般，什么都不了，只能全程站在旁边当天线宝宝和拍照工具人的无力感觉，让毛利兰急切地想要学习一些更加深入的知识。
    林新一心里清楚，想掌握解剖得耗费大量时间系统性地学习基础医学课程，不是靠他个人补课能解决的。
    但毛利兰求知心切，他也乐于帮着补课。
    虽然解剖学之类的医学课程比较难啃，但法医病理学这种特别针对刑侦设计的专业课，还是能适当地整编简化，给毛利兰提前科普一下的。
    学会这个，至少在观摩尸检和解剖的时候能不是那么一头雾水，能看出很多有用的东西了。
    于是，林新一今天干脆就没去鉴识课教那些让人头疼的学渣，专程过来给毛利兰这个学霸开起小灶。
    而因为他手上缺少教学用的专业书籍，所以补课地点便从毛利兰的家里，换到了这座米花町图书馆。
    这里藏书极为丰富，可以找到林新一教学需要的专业书籍：
    “看，这几张图，就很清晰地表明了几种颅盖骨骨折形状区分。”
    拿着一本大部头的《法医病理学》...
    (千万别去百度这书名，百度弹出来的图片，特么的比我买的教材配图还辣眼睛)
    指着上面几张全彩印刷、无比清晰、连里面那白花花的脑组织都能看清楚的破损颅骨照片，林新一认真地给毛利兰作着讲解：
    “这种是颅骨压痕和擦痕，压痕是受到钝器垂直打击时，受力处骨外板向板障内轻度凹陷称为压痕，可以用作推测致伤物的参考。而骨面擦痕，则可以用来判断致伤物着力部位和作用力的方向。”
    “然后，再看看另外几种，颅骨砍削创...线性骨折...凹陷性骨折...”
    毛利兰听得十分认真，还能主动联想提问：
    “我们昨天解剖的根岸先生，他的颅骨是线性骨折对吧？”
    “对。”林新一非常仔细地解释道：
    “但那是因为在高温中颅骨脆化、脑组织膨胀等原因造成的颅骨迸裂现象，并不是由外力打击造成的。”
    “你以后在工作中遇到这种焦尸，一定得注意区分。”
    说着，他指着那些露骨的图片继续往下讲解。
    身旁坐着的毛利兰则是一边听一边认真记着笔记，神情十分投入。
    而这课上着上着...
    柯南的大脑袋就又悄悄凑过来了。
    是的，毛利兰要出来找林新一补课，只要有机会，他是不可能不跟过来的。
    而话说回来，林新一讲的那些东西，柯南其实也很感兴趣。
    但他每次试图像这样把脑袋凑过来偷偷看书上的配图，林新一都会...
    “把头缩回去。”
  

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