“红日初升其道大光。”
    “河出伏流一泻汪洋。”
    “潜龙腾渊鳞爪飞扬。”
    “乳虎啸谷百兽震惶。”
    江司明轻轻弹唱歌声随着现场的音响设备传出这专业级的设备将他的声音完全清晰的传递出来。
    众人安静的坐在旁边聆听着这首江司明的新歌。
    “这歌词不是梁先生的《少年中国说》么？”
    “是应该是以这首散文为背景编写的歌曲。”
    “很好听呢！没想到一首散文也能唱得这么好听。”
    “江神不愧是江神。”
    大家轻声议论着这熟悉又陌生的前奏。
    熟悉是因为这开头的歌词陌生是江司明竟然以唱歌的方式将这首庄肃大气的散文给表达出来。
    而且还这么好听让人有种沉浸式的体验。
    如果前面只是温和的歌声如慈祥老师谦和传教一般润物无声。
    那么接下来大家就彻底改变了对这首歌本来的想法。
    “少年自有少年狂！”
    “身似山河挺脊梁！”
    “敢将日月再丈量！”
    “今朝唯我少年郎！”
    “敢问天地试锋芒！”
    “披荆斩棘谁能挡！”
    “世人笑我我自强！”
    “不负年少！”
    只听江司明的歌声一声高过一声似有万丈豪气似有问天雄心将整首歌突然升华到一个难以企及的高度！
    这次可不再只是搬弄古词原著。
    仅仅几句歌词就将少年人的壮志凌云、自信豪气展现得淋漓尽致。
    虽不再是梁先生的散文可这一段歌词完全不输给任何一位古代诗人作者。
    这段歌词无论是词意还是押韵是意境还是寓意都充满了朝气蓬勃积极向上振奋人心之意。
    就算是哪天教育部突然把这段词裁下来编入语文教材大家也觉得十分合理。
    因为这歌词太有正能量了任何人读了都倍有感触。
    “干将发硎有作其芒。”
    “天戴其苍地履其黄。”
    “纵有千古横有八荒。”
    “前途似海来日方长。”
    歌词再次回到梁先生的散文词中用歌声把这首散文完美演绎出来。
    这平时看起来挺难背的散文经过江司明这一唱印象深刻就像是刻在脑海里怎么都忘不了。
    古诗词平时背起来都是有难度的需要记忆力和不断温习背诵。
    但是江司明将它们编入歌词里随着旋律仅仅只听一遍不少人就已经背会了。
    这首歌还有这样的效果是他们都没想到的。
    估计要背诵这首散文的学生们有福了。
    “少年自有少年狂！”
    “心似骄阳万丈光！”
    “千难万挡我去闯！”
    “今朝唯我少年郎！”
    “天高海阔万里长！”
    “华夏少年意气扬！”
    “发愤图强作栋梁！”
    “不负年少！”
    歌曲到最后江司明的声浪越来越高大家的心神也越发激荡。
    没人再说一句话没人的心跳不是剧烈加速。
    哪怕这里的大伙都早已不再年少早已不是当初的少年郎样子。
    但这首歌依然能够激发他们最纯粹的感动。
    听完整首歌大家只感觉有一腔热血正在体内沸腾无论前面会面临什么样的挫折和困境都无法压垮他们分毫！
    少年方可如此他们难道还不如少年郎们嘛？
    直到演唱结束。
    “好！”
    全员不约而同的从椅子上站起拼命鼓掌。
    包括所有节目组的人也是放下工作手都拍红了尚不自知。
 

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