后来又四处讲座，磨炼多年，辩论水平更是磨炼的炉火纯青，黑说成白也不过分。

    又是熟悉的领域，拿下半路出家的肖宇，周明亮毫不怀疑。

    而且他今天是为在严如静面前挣回面子，简简单单就把肖宇拿下，显然不够，只有用后发制胜的方式才能重新充分展示自己的魅力。

    周明亮想着，不禁又一笑。

    周明亮的轻蔑和笑意，肖宇与严如静都看在眼中。

    两人都没有流露出来。

    严如静还恭维周明亮一句，周教授主动谦让，这是学者的风度。肖宇，既如此，就你先说。

    肖宇点点头，周教授谦让，那我就不客气了，我先说。

    肖宇从抽屉里取出文件。

    晃晃，周教授刚才说我的反对意见是凭空而来，我如果不拿出点东西来，真成了空口白话了。

    周明亮瞅瞅肖宇手中的文件。

    一楞，好几页纸，这么多，这家伙还真有准备。

    不过没关系，他写的越多，漏洞也会越多，自己展现的魅力空间也就越大。

    如果肖宇就提出一句话。

    自己反驳的刚起兴就收尾，连**都没有，岂不无趣。

    想着又笑道，肖总还真是洋洋洒洒，不过有效的理论，不在字多，而在有凭有据。

    周明亮还不忘揶揄肖宇。

    肖宇并未在意，开讲。

    其实他根本不用看稿，所有的反对意见，他都已烂熟于心，讲了几句，就把纸放在桌上。

    滔滔不绝，脱口而出。

    周明亮开始还能心平静气的听，越听越心惊，这哪像一个半路出家人的言论，完全是一个在教育领域摸爬滚打数栽，对基层教育管理非常熟悉者的言论。

    不光有一针见血的论点，还有扎实可信的论据，数字佐证论点。

    完全是有理有据，全是干货，没有水分。

    而且所有论点都直接针对自己的教改大纲，将教改大纲中存在的问题，一一剥出，予以反击。

    周明亮的心有些乱了。

    这和自己预想反差不是大，是太大。

    下面自己该如何应对。

    思付间，肖宇已经阐述完，向严如静和周明亮微微一笑，我的意见阐述完了，请二位表达你们的看法。

    又是一笑，肖宇落座。

    严如静看向周明亮。

    周明亮轻笑声，肖总，我对你刚才的言论，先不予评价，我想先问问，我拟写的教改大纲，你是否提前看过？

    我当面请你看你不看，还很义正辞严，我真以为肖总会言出必行。没想到，肖总是虚晃一枪。

    这是周明亮的第三招，也是辩论中一种诡辩术，顾左右而言他，避实就虚，在正面出击遇到阻力时，就从侧翼攻击对手。

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