摘要：在新课程的大背景下，具有一定难度的高中数学，成为了最另人头疼的学科之一，传统教学方法暴露出的缺陷已十分明显，而找到适合学生的教学方法，增强学生的抽象思维能力十分重要，所以，笔者通过这些年的教学经验，讲述传统教育模式下的弊端以及如何在新课程背景下提高教学质量。

    关键词：新课程；高中数学；教学方法

    众所周知，高中数学之所以有难度，是因为对学生的计算能力及思维能力等有较高的要求，而传统的教学模式显然不能满足新课程背景下的教学方法，为此，转变单一的教学方式，不以教师自我为中心[1]，拒绝传统教育模式上强制向学生灌输数学知识已变的刻不容缓。作为一名高中数学老师，应加强责任感勇于探索专业教学模式，致力于提升教学效率，用更适合、更科学的方式改变传统教育模式，使学生在新课程的背景下做到不慌乱、提高学习成绩。

    一、传统教学模式下的高中数学教学存在的问题

    （一）学生的问题

    很多学生对高数的学习还停留在对于公式的死记硬背上，很少主动应用或者思考，这是应试教育的结果，也是传统教学模式的死穴，更是导致学生能力不强的主要原因。例如，在“微积分”的学习中，因为“微积分”公式较多而且多样，导致学生总是以背诵公式为主，不能说这样方法带不来一些帮助，可是对于很多较难的题目就很难解答出来了，而且容易造成公式的混淆，影响成绩，所以应当这种对于这种学习方法开红灯，转而采纳更有效的学习方法，培养独立思考能力。

    （二）教师的问题

    由于新课程的改革，很多教师最初并不适应，这主要是因为对教材不熟悉，无法有效的分配课时，使得教学效率很难提高，学生的成绩自然也无法大幅度提高。根据我的教学经验发现，造成这样现象的主要原因是因为教师没有改变教学内容和原有的知识体系，很多人还停留在新课程之前的教学模式，所以导致教学效率极低。比如“函数导数的运算”，大多数教师会选择用例题的教学方式，旨在让学生看到更多的题型，但是结果却背道而驰，学生的成绩并没有得到提升。导致这一结果最重要的原因是教师过多的注重了解题技巧和方法，而不是让学生主动的分析和解决[2]，让学生在遇到复杂题型时找不到解决题型的主要方法，因此为学生寻找正确的学习方法尤为重要。

    二、新课程背景下的新型教学方法。

    （一）设立问题情境

    在课堂上以提出问题的方式让学生动脑思考，以此吸引学生的注意力和兴趣并加以引导，从而对提出的问题展开深度解析，并最终得到解决办法。这样的方式可以让学生的思维一直处于活跃状态，避免枯燥无味的过程中开小差。值得注意的是，问题情景的设立选择要合理化，贴近飘天文学_www.piaotiange.com

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