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    §你是说，你在这里吗？

    §我在这里。

    §这里是哪里？

    §就是这个世界。

    §这个世界在哪里？

    §……所以？

    §所以，你并不知道你在哪里；所以你除了对自己周围的环境略有所知之外，并不知道更广大更深层的、对你有影响的环境。从这个更广大更深层的环境上说，你并不知道你是谁、在和谁打交道。

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    §你为什么不能简单地说明多维世界呢？

    §如果它是简单的，那当然可以。问题是它并不简单。

    §那好吧，你能用不简单的方式说明它吗？

    §不能。因为我无法描述它。我们现在对它的了解和掌握，都不足以说明它的基本情况。我只知道，世界的情况远远超出了我们的想象。如果你不可能借助于对一杯水的了解来说明大海，那你就更不可能据此来说明地球、星系和宇宙。

    §那我们的知识有什么用呢？

    §有用。如果我们掌握的知识适用于我们的需要，那它就是有用的。比如我们只想平安地生活在地球上，那掌握了相应的知识就可以了。我们不需要掌握什么外太空之类的知识。但如果我们有了更高的要求，那当然就需要有更多的知识。说到底，你不可能认识绝对真理，只可能认识适用的真理。而且世界根本就不存在什么绝对真理，真理只是相对于适用而言的。

    §但是科学的发展也并非都是跟着需求走，而经常是先有发现发明，然后才有应用需要的。还有就是有些认识，完全不知道它有什么用，人们却孜孜追求，例如哥德巴赫猜想。

    §这和咱们前面说的是两码事儿。刚才你说的是知识是否有用的问题，而现在说的是知识的产生问题。

    §我并没有把话题扯偏。你的这个多维猜想是怎么来的？它是因为生命有需要吗？知识的产生，一个是需要逼出来的，一个是由对象通过各种方式呈现给生命的，再一个就是你的这个猜想来源：是由于生命固有的好奇心。知识是生命能力的一种，它为生命服务。就此而言，你说的“适用性”是对的。但生命的能力，包括知识也产生需要，创造需要。就好比棕熊你给了小白兔一台计算机，小白兔就琢磨：我能用它来干什么？当人类发现了原子裂变，很自然地就造出了。然后很多国家就说：这玩艺儿我也想要。

    §咱们一开始说的是存在的无限复杂，你们现在都扯哪儿去了？我在跟你们说知识和生命的关系了吗？唉，跟你们这种人聊天真累。

    §跟你聊天一点儿也不累。你除了说“我不知道，我不知道”，就什么都不知道了。

    §我并不只是说“我不知道”，我说的是我知道我不知道。这是个大学问。

    §什么大学问？一点儿实际内容都没有，跟放屁有什么两样？

    §这不是放屁。总得有些青蛙要大声说：“井的外面有一个更大的世界。”虽然这青蛙也不知道那个世界的具体情况。

    §然后就有许多傻青蛙沿着井壁拼命往上爬，接着一个一个掉下来摔死。

    §更傻的就待在井底下，骂那些往上爬的青蛙是傻。飘天文学_www.piaotiange.com

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