用，那也只是歪打误撞地瞎猫逮了个死耗子。我都不会写诗，谈何辅导别人？这可不是能猪鼻子上插葱能装象的小事，大有误人子弟之大忌。

    但我表面上也不能认怂吧。我装作替潘俊才拿主意的样子，支吾了一下，又抬头装模作样的看了看天：“学写诗歌？这个想法好啊。”然后我又话音一转：“但写文章的基础首先是写好消息和通讯。这是写好其他文章的根基。”我又放慢腔调：“你知道吗，就监狱报而言，消息和通讯占到三个版面，而散文和诗歌、杂文等文艺类作品仅有一个版面，我觉得你还是从基础学起。这样既容易短时间内文章见报，又可以将来以扎实的写作底功驾驭其他类文学题材。”这也是我说的心里话：“再说了，我监狱出台的《关于评选‘优秀报道员’的几项规定》中主要是按文章发表的篇数计算，并没有字数和题材上的具体要求。所以我建议你先从写稿的基础抓起，就是先学好如何写消息和通讯。这样既有容易掌握，且又市场，又能达到立竿见影地收到效果。”

    经我这么一说，他们两个也觉得很有道理。我就让潘俊才把凳子搬回到原有的位置。让他坐在教室的头排位置，我重新走上讲台，开始给他讲新闻写作知识。只是台下只有一个学生，那个管学习的吴冲不见了。

    我拿起黑板擦把前面给大家讲的课文的有关内容擦去。用粉笔在黑板的中间的上部写下了“写作基础知识”一行大字。然后在黑板的左边写到要给他讲的第一个内容：消息和通讯的写作；

    接着我看着他：“潘才俊同学，老师再给你讲消息和通讯写作的前头，先问你一个问题：你能说出什么是消息，什么是通讯吗？”潘俊才赶忙站起来认真回答：“在学校里我学过什么是记叙文，大概消息和通讯就是这个记叙文一类的文体吧？”

    我为了鼓励他的学习兴致，马上用肯定的语气表扬他：“对，十分正确。它们都是记叙文的表现形式。但不同的文体又有不同的写作技巧和不同的表现手法。”

    看着潘俊才认真专注的神色，我讲的更来劲了。接着我在“消息和通讯的写作”的下面写了个：（一）消息和通讯的不同点；

    接着我给他讲：“消息和通讯的区分，简单来说，就是一短一长：这主要与当时产生的环境有关：早在清末民初，要报道发生在外地的重大新闻事件，有两种办法，一是发电讯、二是发信件。因发电讯价格昂贵，所以只能报道一些时效性很强的新闻事件，而且只能报道最主要的事实。这就是我说的一短——消息；详细的情况和时效性不强的新闻就只能用通信的办法发回并刊登，后来电讯价格大幅下跌，为了追求时效，通讯也改成了电报传递，于是通信就改成了通讯。这就是我说的一长——通讯。写消息需要开门见山，简明扼要，把事情说清楚就行。而写通讯就要细致些，更要注意铺陈、结构和修辞、雕琢。人物通讯是写人，它的记事也是为了写人。那么，写工作通讯，就要真正写出新问题，新经验，并指出这些问题现实意义、历史意义；要讲究逻辑性，写得具有较强的说服力。为了生动，工作通讯也写人，但它一般写的是“群象”，就是围绕工作点、面不同有时写进好几个人物……”

    我说着，潘俊才认真地记录着，从他的神色和眼睛里，能看到一种如饥似渴。我心里想，你要是真的用功，以后能写出些文章来，我这自讨苦吃，把每星期的两节课变成四节课也真值的了。

    我接着又在那行字下面写到：（二）消息的几种存在形式；

    “其实消息有它的几种存在形式：在报纸上常见的消息表现形式有:动态消息。这种消息，主要是迅速及时地报到身边最新发生的事实；同时还有综合消息，在同一主题下，综合反映带有全局性的情况、动向、成就等，还有经验消息，也叫典型报道……”

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