章二 寐自悟，先师谶，暗云浮，惊雷蛰，恰若神州没（1）

    “同学们，今天是本学期《经济学原理》的最后一节课，两周后闭卷考试。今天我们将这学期所讲的内容进行一个提纲挈领式的复习。首先，经济学有三大假设：一、人是理性的；二、商品是出清的；三、信息是完全的……”老师在柜台上费力的讲解，并不时地在黑板上誊抄着诸如“ssky方程”，“shephard引理”等较为深奥复杂的公式。而讲台下的学生们，除了第一排的学霸们，其他的或趴在桌上补觉，或玩着手机，更有小情侣肆无忌惮地打情骂俏。“唉，纯理论的课，能感兴趣的的确是凤毛麟角啊！”老师只能在心中长叹一声，硬着头皮讲下去。课间休息时，老师从随身携带的书包中，熟练地掏出一本《宋史》，随即翻至自己已读了无数遍的《岳飞传》，品味激昂文字、畅想金戈铁马。“老师，这冉闵、周盘龙、韦睿都是谁啊？我们高中的教科书上从未提到过！”老师浅浅一笑，抬起头，原来一众学霸们已围住自己，只怪自己平时讲课时有时太过天马行空，跑题远了，常常扯到了历史，而自己偏偏又对这华夏大地的两段大乱世尤为感兴趣，免不了猛吹一顿，此时也只得苦笑道：“这段历史似乎似被刻意的忽略了，只是说是民族大融合。实际上这是中华民族最黑暗、最痛苦的年代。但不可否认的是，期间名将辈出、各国形势争夺，精彩纷呈，具体的可见大唐名相房玄龄所监编的《晋书》。南朝刘宋宗室刘义庆所编笔记杂说《世说新语》对该时代又有不同侧重描述。当然文人笔记，免不了有所臆想，不可全信。说着老师呷了口茶水，接着道：“泱泱中华，少说五千年历史，几多乱世，其实都很精彩，有空详谈。”恰巧此时上课铃声响起，老师挥挥手示意学生们各回座位，随即起身，用手拍拍前额，提起精神，又开始讲课：“接下来，我们开始回顾厂商理论，教材中所列举的厂商状态并不完全，按照曼昆在其著作《经济学原理》所论证的，应该有五种状态……”

    两节课上完，老师如释重负，迈着轻松的步伐，走出教学楼。跨上自己的“电驴子”。此时四点不到，路上人车皆少，一路风驰电掣地回到家中，带上游泳衣物，而家中以调皮捣蛋闻名于整个小区的白色小比熊硬是要跟着，老师也就溺爱地一笑，给它扣上绳子。又是一阵风驰电掣，来到扬州人常去的野游之所——“保障湖”，畅爽地跳入湖内。突然间，小白犬一阵狂吠，从未下过水的它更是奋不顾身地跳入湖中，老师惊愕之间，身边已有一旋涡形成，自己已陷入其中，而那小白犬正奋力地向自己狗刨而来。

    再醒之时，就已来到了这番奇怪年代，明明是魏晋做派，可这年号、地名却夹杂着两宋州县划分。当从黄翁口中听到那两个如同梦魇般的名字后，独翁一时间如丧考妣，终于明白这华夏大地，连同自己将迎来什么。而自己前世不过只是一介文弱书生，穿越至此有成了一光有三分力气的平民老汉。这所谓的太康 承平，实则其下波涛汹涌，穿越之人自知只等武帝蹬腿，贾氏必掌废疏立诏之权，然后便是藩王、世家、诸胡的乱战。近四百年的乱世，而后世教材中轻描淡写提到的仅仅是民族大融合。纵观华夏史文，虽说这样的民族融合间接的成就了随后赫赫威名的隋唐，但代价却是以千万记的尸身。这样的民族融合能否不要这么残酷，雪亮的刀锋下能否少点无辜平民，那赤地千里，皑皑白骨，一定是民族融合的代价么？不惑之年之年穿越至此却成耳顺的独翁，每每想至真实历史的此段，必然心如刀绞，却又无可奈何。无意中捡到一哑儿，想起前世游戏生涯中《皇家骑士团2》制作者松野泰的名言：“人总要做点什么，虽然可能没什么结果，总比什么都不做强！”遂强打精神教授自己由前世所读的大量书籍中或明白、或半懂、甚至只是记得文字而不甚明了的学

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