我们那一批伙伴，脑子好使，能读书的，就三个人。我是最大的，八5年的，还有一个是八6年的，最的是八7年的。

    八7年那个，最聪明，他爸有点文化，家教相对较好，时候比我们懂事多了。才5岁多，跟我一起入学，一直到高中，也没留级，成绩比我还好。可惜年龄太，自制力差了些，到高中没人管束，迷上了游戏，荒废了学业，最后成绩差得没法考大学。

    八6年的伙伴，比我晚一年念书，一年级还留了一次；但是后来高考没留，直接就上了大学，最后比我还先毕业。他父母也没什么水平，没怎么管他；但他跟我一样，时候都是做家务的，有很好的自主性和独立能力。

    对一个孩来说，还没念书就在家做家务，整天在算一些油盐柴米，就像在管理一个家庭，一个公司，在运作战争一样，每天总会碰到很多问题，需要自己独立去解决和思考，虽然只是思考那几根火柴棍，但是也需要思考：那一堆火，丢几根柴进去？家里的柴火还够烧多久？猪每天吃多少东西？急每天吃多少东西……

    可能这些事，对大人来说，一点不重要；而且都是些事。但是对一个孩子来说，而且还是一个没有入学的孩子，天天去独立思考，组织和关心这些事情，那将培养出怎样的独立思考和自觉主动的好习惯？你都无法想象。

    现在很多人教育孩子，孩子能做的事，都被家长包了。上下学还有人接送，都那么大了，还要人接送，有时候我在想：“能不能让孩子再废一点？”

    有人会反驳说：“有坏人会偷孩子。”

    我回想起来，我们那个时候念书，有些寨子的人还要穿山越岭，他不一样过来了？都好几岁了，什么都懂了，谁偷谁都不一定了，为什么要把孩子当成废物来养？你能养他一辈子吗？

    我跟那个八6年的伙伴，可能都是命运，如果我们没在上学前做家务，只是一个放牛娃，被动地为家里做事，又没有教育水平好的长辈教导，很可能最后也免不了会变成“原始人”。

    我们两个天赋都不算突出，但是我们自觉主动独立的习惯，可能主要是因为时候做家务，被自然地训练得特别好，最终让我们可以勤能补拙，进化到了“人类”。

    八5年那个伙伴，天赋很突出。之后没有上大学，一直做房地产销售，业绩惊人，也混得风生水起。这个东西没法比，有些人就是脑子太好使，不上大学，也能出成绩。

    我自己觉得，我脑子也算好使了；但我明显感觉得到，那个八5年的伙伴，脑子还比我好使太多。我只是在兴趣爱好，专注方面和积极主动方面，比他突出，很就有清晰的人生规划和追求，在学习上有自己的选择和坚持，让我可以不突出，但也可以不停地进步。

    我高考没考好，上的大学也普通；但我相信：这并不是我的智商问题，如果把哈佛的学生，从放在我那种状态下放养式地学习和成长，我想，可能有一半多，到学毕业，都辍学了。

    如果我时候就明白全面学习的重要性和知道怎么去学习，我相信，现在应该是正牌的科学博士或哲学博士；而不是草根的半吊子。

    大多数人，都是很聪明的；但在他们成长过程中，父母容易认为他们，幼稚，不懂事，没有把他们的好奇心、学习精神引导利用好，最后荒废到了电视、游戏等无聊的事中去了。他们自己还，也不知道自己怎么走才是最好的路，最后不普通也普通了。

    贤者和伟人，在智商没有太大问题的情况下，几乎都只是比别人积极、主动、自信、勇敢和坚强一点。

    这些品质，在孩子六岁以前，应该帮他们塑形完成。后面，他们懂事一点，就得靠自觉主动了。

    该父母或人身导师给孩子的习惯和性格把关时，把孩子当无知的傻子，认为还

『加入书签，方便阅读』