关于提问，八、自主学习，九、合作学习及合作过程，十、课堂管理，十一、课堂秩序与纪律，十二、评估学生。在这篇教育著作中，阿福提出了很多教育观念和教育概念，他首次提出了‘有效教师’的概念，指出‘师生互动’是检验有效教学的关键指标，并明确提出了促进有效教学的五种关键行为，分别是：清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率等。阿福用大量的实例指出如何实现有效教学，他提出教师应该在：一、多运用赞扬和鼓励，二、提供解释，三、主动表示帮助，四、接受异议，五、强调强化作用和奖励等方面努力做到最好。

    胡主编已经忘记了时间，忘记一开始的不以为然，他完全沉浸在这篇教育著作中，他越看越明白，他看的不是书，是一部教育的大成之作，一部足以开山立派的巨著，他越看越兴奋，这个时候的中国是改革开放的初期，虽然这时中苏关系不太好，但中国的教育还是受到艻联的影响，基本上还在使用苏式教学，但中国人无时不想拥有自己的教育理念，教学模式，无数教育工作者的探索终于有了结果，是的，就是这本《有效学习方法》。发表它，必须马上发表它!胡主编心中一个信念越来越强烈。

    在一阵敲门声中，胡主编终于清醒过来，门口有人说：“主编，下班时间到了，你现在回家吗？”

    胡主编马上恢复了意识：“哦，张啊，赶快，你帮我看一下吴社长还在办公室吗？”

    “好的。胡主编。”门口的张道。很快，他就回来说：“好像社长已经回家了，门锁了。”

    “好的，我知道了。”说完赶紧心翼翼的收好稿件，提起包就出门往社长家赶去。

    “什么事这么急啊，老胡，一下班就追到我家来了？”吴社长看到胡主编道。

    “社长，我这边有个紧急的稿子需要立即印刷，先印1000本，麻烦你帮我想想办法，我明天就想要成书。”胡主编没有多话，他一秒也不想耽误，他甚至认为他每耽误一秒钟，就是耽误了全体中国教育工作者的一秒。

    “什么稿子？这么急？”吴社长看到胡主编的神情也认真起来。

    “一部关于教育方法的书，是那个‘福星’的新书。”

    “‘福星’，他不是写童话故事的吗？怎么写了教育方法方面的书？很重要？”

    “非常重要，重要得我都没法形容，这么说吧，我只想告诉你，这是一部能够开宗立派的书。”胡主编严肃的说。

    吴社长深深知道自己的这个主编手下是一个很严谨的人，不可能乱来，所以他明白，他必须马上解决胡主编的要求，“你等一下，我打个电话。”

    “喂，印刷厂张厂长吗？嗯，我这边有个加急任务给你，一本书你赶快来人取走，晚上紧急加印，印1000本，明天就要书。”

    对面电话传来声音：“吴社长，我这边忙不过来啊，那本《皮皮鲁和鲁西西》的印刷任务都要加班才能完成，你又加派任务，忙不过来啊，工人也要休息啊!”

    “不行，忙不过来也要给我印好，我不管你采取什么办法，总之，明天我一定要看到这本书，你现在赶快派人来我家取书。”吴社长道。

    放下电话，吴社长说：“等会就去印。对了，你刚才说这本书是‘福星’的书？”

    “是的!”胡主编确定的说。

    “一部能开山立派的巨著？”吴社长又问道。

    “是的，这部书的成就可能比我想像的还要高。”

    “这就怪了，一个今年才六岁的孩子吧？怎么可能写出这样的书？”吴社长疑道。

    胡主编楞了一下，想了想说：“要不，我们确认一下吧，别搞错了。”

    “这怎么确认？”

    

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