里生存吗？

    空气中只有树枝燃烧的噼啪声音，孙毅两人似乎也感受到了什么，都没有说话，半眯着眼睛四处张望着。

    很快童乐就知道周围的动静是来自哪里了，在黑暗之中，四周围出现了一双双幽绿的眼睛，趁着火光显得那么妖艳。这些眼睛就那么在那里一动不动，似乎在盯着什么。

    “不好，是狼群，三级的幽影狼群，这下危险了。”孙毅也看到了周围的眼睛，一脸谨慎地站了起来，手中已经翻手拿出一把大剑，将食物和帐篷全都收了起来，背靠着童乐站在那里。

    童乐苦笑一下，不知道该说孙毅是胆大心细，还是该说他太没心机，就这么把后背展现给其他人了，万一这人是敌人呢？

    当然童乐不会去害他，抬手在四周围洒下一片火焰，形成一个圆环状将众人围了起来。不管是什么狼，只要是兽类，对火焰都会有天生的恐惧感。

    火焰一出，顿时将周围照亮，一头头全身黝黑的狼出现在视野中，看到火焰的时候还不自觉地向后退开一点，这是天生的恐惧心理。

    童乐呵呵一笑：“好像没什么危险，有火焰在这里他们应该不会充进来吧？”

    童乐并不了解幽影狼，只是心中如是想法就

    这么做了。但是孙毅就不这么想了，无奈地叹了口气：“我能说这狼不怕火焰吗？”

    本课程依据个别的教育治疗计划，以操作制约的原理和方法为核心，充分利用儿童的视觉优势，按儿童的学习目标，设计情境和选定可影响该目标行为的强化物，教给儿童知识、技能、培养良好的行为、习惯等，更易儿童的行为，并以他们自发的反应行为，建立新的适应行为，消除和改善因孤独症状而引发的不当行为。

    本课程采用一对一的教学形式，适用于参与能力、模仿、知觉、语言、认知、行为习惯、自理和精细动作等项目的训练。随着儿童在一对一的个别训练中行为的获得和儿童能力的发展状况，逐步将儿童带入小组或团体中做泛化指导，最终使得个别指导中所习得的行为得以在生活实际中发展。

    (本章完)

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