第八十章游学中的孩子

    99年的2月9日。

    蔡国自己的两辆车的小车队，告别了小鸟零售的同事，开车去了海南岛。

    小孩子的游学车队已经到达海南快一周了，这一次的游学是完全按照steam教育的方式来进行的。

    steam教育的前身是stem教育，是sath（数学）的基础上，增加arts（艺术）的教育，使得技术和工程教育融入了艺术人文的教育，这就是steam教育。

    是一种整合科学、技术、工程、数学的学科教学和学习的途径，强调跨科统整，将知识获取、方法与工具的利用以及创新生产的过程有机地融合在一起，形成的统一的整体。

    不单单是整合各个学科知识，更重要的是将各个学科不同的实践过程和精神内涵进行融合，是一种创新的学科融合。

    以整合的教学方式让学生进行知识获取，引导学习动手实践，以寻求解决现实生活中问题的方法。

    核心特征是：跨学科、开放性、趣味性、体验性、协作性、设计性。

    以体验现实世界为主，强调实践动手，将不同学科的知识融入到解决实际问题中，通过设计进行知识体系的输出，借助一定的工具，设计具有开放性的创新性产品，以培养学生的创新思维和创造能力。

    负责美术的文副教授是一位具有强烈的浪漫主义气质的大龄女青年，看什么事情都是只看美好的一面，生活阅历少得可怜。

    语言教师顾思萱就是一个被娇宠坏了的女学生，肩不能挑，手不能提，看见什么都很惊奇！

    数学大拿夏博士倒是一个生活经历全面的人，只是性格太刚直，在她的眼里，逻辑占了全部，对和错必须严格的区分。

    历史地理的教师陆娟大姐生活经验算是最丰富的，知识面也最广。

    这四位风马牛不相干的“教师”就这样带着两个老人一个小孩，三个女保卫，三台车就出发从北平到海南岛。

    各位可以想象一下啊，会是什么样的状况。

    从出发开始，什么地方吃饭，走什么路，在哪里加油类似的问题就被几位大姐无限的放大。

    反正就是个吵！一路吵，跟所有的人吵。叽叽喳喳的整了一天。

    各位可以发挥一下脑洞，就知道路途上是多么的热闹！

    蔡国的小孩子也加入到里面，充当了叽叽喳喳的小鸭子。

    在武汉休息时，蔡大爷和毛阿姨实在受不了这几只大麻雀，直接接过了路途上的指挥权，让四位大姐闭嘴！

    得，三辆车把四位大姐分开，沿途除了加油就是吃饭，一切都听保安姐姐的，这样，第二天晚上就到达了海南，几位女将也就疲倦得没有时间争吵了。

    北方人在雪花飘飘的大冬天来到了还要20度左右温度的海南，一切都是新鲜的，休息一晚后，几位又因为先讲什么课题吵了起来......

    原来的计划是以“桥”为线索，让小孩子在探寻桥的过程中得到学习。

    里面就包括了桥是什么形状，怎么建造，桥的人文历史，桥牵涉到的技术，语言，美术等等问题。

    本来是一个很有意义和内容的课程，由于几位老师的任性和缺乏基础的信任，毫无团队精神，结果让“游学中的steam”课程变成了“赶路”！

    反正孩子还小，路途中的一切都成为了学习的目标，蔡国倒是无所谓。

    这几位到达海口以后，觉得这样下去不怎么样，完成不了老板的任务，四大姐赶紧集合起来商量在海南岛上适合开展的新课题。

    “长久”的研讨后，夏博士冒火了“照你们几位这样的做法，讨论到天亮都等于零，干脆你们这一次就听我的！”

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