的战争规律，同时与热武器时代的战役战例结合进行分析，对未来的战争进行了大胆构想。”

    “论的第一部分，冷兵器时代的战争思想”

    当面对所有人的时候，沈耘先前的忐忑反而消失不见。

    从开学到现在，自己查阅过的所有相关资料瞬间变得无清晰。沈耘侃侃而谈都有了十分的底气。

    答辩嘛，自然不用把论说的那么细，沈耘尽可能用一些古来概述，饶是如此，第一部分也足足讲了二十多分钟。

    这要是放在一般大学，早超时了。

    至于剩下的两部分，由于是一些引战例作证明，所以篇幅自然小一些。直到最后，沈耘才进行第三部分的总结：“因此，综所述，古代战争的一般思想和规律，在当代同样具备一定的指导意义和作用。谢谢大家的听讲。”

    说完之后，站在了屏幕旁边，等候评审们发问。

    而老校长第一个开口：“沈耘学员，我想问你，你的火攻篇，对于热武器时代，有多少实际的指导意义和价值？”

    这个问题问的极为尖锐，因为热武器的交战距离已经完全没有古代那么近了。而且有先进的侦测设备，火攻基本也实施不起来。

    这有点尴尬了。

    然而沈耘准备了这么久，怎么可能没有想到过这个问题，闻言点点头，带着自信的笑容回答：

    “首先，这一篇章所提到的火攻，其实只是战争的一种辅助手段，而并非仅仅是指具体的火攻。历史也有使用水攻，石攻的手段，都是利用一定的条件达成消灭的目的。”

    “而火攻篇的要旨也并不在这里，而在于讲述战争人可以利用多种条件，来为自己创造最优的进攻条件，从而达到保存有生力量的目的。”

    “我想从这个方面来讲，对于现代战争还是具备一定限度的积极意义。”

    一个简短的回答，瞬间赢得了座位不少教员的掌声。他们看得出来，沈耘是真的准备充分，对于自己的论有相当的记忆和理解。

    老校长也点点头：“很好，你的答案我很满意。请继续。”

    沈耘微微一笑，目光开始扫视台下。

    接下来，到底会由哪位首长或者是教员发问，沈耘虽然不知道，但却充满了斗志。

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