算术老师抓住凤麓学堂远高于箭金学堂的秀才中榜率进行宣传。在他的宣传下，众多望子成龙望女成凤的家长把自己娃送到凤麓学堂。

    在家长支持下，学堂学国学的学生增加到五百人。

    由于学国学的学生增加到五百，算术老师紧急召回了私塾先生。

    私塾先生回到学校后，在应试国学的路上一路狂奔。虽然他们国学造诣没顾清廉深，但他们学生总能考过顾清廉学生。私塾先生因此赢得了大批生源，他们任教的学校也成了当地著名考试基地。

    靠着自己的努力，私塾先生在竞争激烈的教育界长成了和顾清廉不一样的大树。

    私塾先生长成大树后，众多学生慕名投到他们门下。

    学生并不慕名，慕名的是家长，家长强迫自己学生投到私塾先生门下。

    私塾先生看到这么多学生跟自己学国学，以为学生们喜欢国学，但没想到，自己每次讲课，他们都逃课，而且不是一个两个的逃，而是一群两群的逃。

    “。。”私塾先生。

    私塾先生觉得学生不热爱学习。

    由于这样觉得，私塾先生罚学生抄课文c罚学生站。他们以为学生会和以前一样逆来顺受的抄课文c逆来顺受的站，但没想到，学生反抗了！

    他们的反抗还不是一般的反抗。

    他们和自己讲道理。

    “我爱学习，我只是不爱学经史！”学生和自己讲道理。

    “。。”私塾先生。

    私塾先生懵。

    一般反抗是，不抄课文，不站。

    对这种反抗，私塾先生处理起来驾轻就熟。

    私塾先生的处理是，和学生讲道理。

    “你们爸妈省吃俭用供你们读书，希望你们成为栋梁，你们却逃课，你们对得起你们爸妈吗？”私塾先生对学生讲道理。

    “。。”学生。

    学生感动的哭了。

    由于感动的哭了，学生不再逃课。

    不逃课了一段时间。

    一段时间后，学生不感动了，不感动的他们继续逃课。虽然私塾先生苦口婆心的和他们讲道理，但他们不听道理。

    学生已经对私塾先生的道理免疫了。

    学生对道理免疫后，私塾先生会对他们进行第二种处理：以力胜！

    所谓“以力胜”，就是抓住逃课的学生进行殴打。但私塾先生不能打学生，私塾先生让家长打。

    私塾先生在开家长会时和家长说了学生逃课的事，除此之外，他们还和家长说道理。

    “你们省吃俭用供自己孩子读书，希望自己孩子成为栋梁，但他们却逃课，他们怎么能如此辜负你们心意？”私塾先生和家长说道理。

    他们说的时候融入了感情，由于融入感情，所以老泪纵横。

    老泪纵横的私塾先生感动了家长，家长回到家噼里啪啦的把孩子打了一顿。

    孩子被打后，不逃课了。

    孩子不逃课不是因为屈服于爸爸妈妈的暴力，而是因为，爸爸妈妈说的有道理。

    爸爸妈妈打自己的时候，说：“家里省吃俭用供你读书，希望你成为栋梁，你却逃课，你对得起这个家吗？”

    孩子觉得他们说的有道理。

    孩子觉得逃课不对。

    觉得逃课不对的孩子不逃课了。

    和之前一样，他们不逃课了一段时间。

    一段时间后，他们继续逃课。

    学生继续逃课。

    学生虽然觉得逃课不对，但在本能趋势下，他们继续逃课。

    学生本能就是喜欢算术课不喜欢国学课。

    这是屡教不改的学生。

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