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    黎池不再继续抄, 将全部精力都集中在了科举上。

    专研、精研科考内容,即使四五经及其译文都是统一的官定版本, 黎池在再三精研几遍后,又还是将族学里和村里所有私刻的版本都精研了一遍, 力求在官定版本的思想框架里加入自己的理解,又与《通史》中的思想相互印证,以求达到融会贯通。

    每天一篇策问、一首诗或赋的习惯也在继续坚持, 等到年底的时候,黎池几乎已经将四五经中稍有些深意、可能会以策问形式出题的句段都写了一遍,各种类型和主题的诗几乎都已涉及到。

    坚持练习到现在, 不说下笔如有神,但真的是写得手熟了,即使一心二用也能想出固定的写作套路。

    过年前, 族学先生黎槿把黎池叫了过去。因为火候已到、今年可以下场一试的学生就他一个,就单独给他做了针对童生试的讲解。然后就让他年后就不用再去族学了,就在家备考, 有不懂的再去问他。

    在先生的讲解中:

    童生试包括县试、府试和院试,三场考试都考三场:帖经、墨义和策问。不过在院试的第二场覆试上有时会加考一场诗赋。县府院三场考试的考试内容都是四五经,题型也大都是帖经、墨义和策问三种, 只在难度上会依次递增,以实现选拔人才的目的。

    帖经, 即将四五经上的某句或某段贴住几个字或几句, 要求应试者将贴住的字或句填写出来, 类似于前世语文试卷中的原文填空题。

    墨义,即选取四五经中的句子,考生需对句子进行译释并稍加引申,相当于前世政治试卷简答题里的句子理解题。

    策问,是帖经和墨义融合后的更高层次的考试方法,答题方法需结合前世的论述题和写作题中的议论文。给出一句从四五经中截出的语句,既要求考生先对语句上下文及相关语句进行帖经(默写),又要求考生再对语句进行墨义(译释),最后还要求考生写出自己的理解(‘为什么’、‘怎么办’、‘意义/影响/重要性’等)。

    诗赋,又称‘帖诗’,给定主题或限定韵脚,进行赋诗。上任圣人燕太/祖在位时每科院试都加考了诗赋场,可自从现在这位圣人继位十八年以来的十二次院试中,只有三次加考过诗赋场。至于明年即贞文十九年的院试,有无诗赋场还不确定。

    关于童生试的三场考试,黎池盘点了一下,觉得还是有些把握的。

    帖经和墨义,以黎池已经将四五经及其注文倒背如流的记忆力,他不怎么担心。但是敢下场一试的学子,大部分都是将官定四五经、及其注文版本都翻来覆去地读过的,这两科较难拉开差距。

    真正能确定高下、裁决去选的是策问。而事实上,做策问的套路,和黎池前世做《申论》题的很接近。黎池前世是国考公务员上岸的,后来又经过了几次公务员的遴选,因此市面上的各个版本的《申论》题,在国考和几次遴选后他几乎都做过了。而且他经过的部门不少、写过的材料报告自然也不少,策问题的套路他再熟练不过了。

    大方向上的套路一致,剩下的就是文言文行文习惯、用词避讳等细枝末节,而这些小节也早在这几年的学习中就已克服掌握了。

    算下来,黎池每天一篇策问、练了将近两年的时间,引经据典外加用史,都是已经写熟练了的。因此策问这场他有些把握,希望在确保帖经和墨义不失的情况下,靠这一场达到一举考中秀才的‘毕业目标’。

    最后是可能考、也可能不考的诗赋。经过两年死记硬背诗赋的意象,如飞花、芳草、落叶等等,再每天用这些意象拼凑出一首诗或赋来,如今也能在

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