秋风起，树林泛黄。

    风，一吹而过，黄黄的树叶漱漱而下。

    落叶飘在院子里，很快就被来往的制陶工人踩入泥里。

    一个平地拱起来的土坡，那门口处漆黑一片，这就是半地穴式的窑，里面堆满了烧好的陶器。

    一批工人用铁锄头撬开窑门，一名工人钻进去，没多久，就搬出一块块有四分一平米大小的陶板。

    李炎接过这些陶板，逐一查看。

    这些陶板的大小如课桌，呈灰黑色，表面粗糙，李炎拿着一块较软的白泥石，在上面划了几下，几个汉字清晰地印在这些陶板上，李炎满意地笑了。

    十块陶板的都没有烧坏，李炎就吩咐陶工人将这些陶板搬起来。

    之后他带着陶工人走出陶瓷厂，沿着一条平整的土路，走出了树林，再次回到了姜城一侧。

    此时，姜城一侧，建起了一个数百平米大的学校，实际上这是一圈高约两米的围墙，里面是一间间的草棚，在正门口上方，挂着一块牌匾，刻着“姜城第一小学”六个醒目的汉字。

    李炎等人走入这间学校，这学校里面很空旷，目前为止只有两个大棚教室，以及门口一个给看守人住的房子。

    教室都很简陋，一个草棚顶，以一面砖墙隔开，砖墙上抹了一层漆黑的锅灰作为黑板。

    现在，这间小学还没有开学，这教室里有十名年约十四岁的女子。

    这些女子很年轻，是各个氏族的白巫的女儿，她们在之前就接受过各族白巫的传承，有一定的文字功底。

    所以，这些女子就成为李炎兴办教育的第一批老师，李炎只要教导她们知识，再由她们交给部落的孩子，一切就会事半功倍。

    李炎命人将石板放在教室里的木制课桌上。

    十个老师打量着各自面前的石板，每一块石板旁都有三枚ns的小石块，以及一块兽皮，小石块能在石板上写字，兽皮能抹干净石板。

    事实上，李炎想过很多工具和方法，去给部落人书写。

    书写是学习的先决条件，特别是认字，要是没有工具练习，他们根本不可能学会文字。

    李炎休息了会，接着在石墙上的黑板上，写上了几个字母。

    “、、、、”

    这是拼音，学习文字不能没有拼音，拼音是确定文字读法的标准。

    中国汉字是表意字，字是意思，但各地人的读法却都不同，现在，李炎所处的这个地方也使用象形文字，也是表意字，而人们交流语言的语序与汉语差不多。

    汉字对应的读音是普通话，但在这个世界里，只有李炎一个人会普通话。

    如果强行教导族人普通话，那么便是一个庞大的工程，以后还可能会导致姜部落与原本这一带的部落出现语言不通的情况。

    所以，李炎打算保留现有的语言，推行书面汉字。

    读音一直在变化，但汉字本身的意思基本不变，这就是汉字的优越性！

    为了能让族人学习汉字、知道汉字的意思和读音，李炎就以现有的语言编写了一份新的拼音字母表。

    这样既保留现在的语言，又能将汉字融入部落里，学习的人才不会感到费劲，特别是他们平时交流是用自己的语言，而写字的时候就用汉字，但如果强行推行普通话，那就得改变大家的语言习惯，在这个年代，这难度堪比登天。

    李炎编排了三十个拼音字母，教导给在场的十个女子。

    教了三日，这十个女子总算认住这三十个字母。

    到了第四日。

    李炎在黑板上写上：一、二、三、四、五、六、七、、九、十，这十个汉字。

    接着他又在这十个汉字的头顶标注上拼音

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