柳生剑法！

    一招剑式施出，空中留下一道剑的剑影。

    以极慢的速度施展剑式，努力感知着身体和动作每一丝的细节，然后进行调整。

    不断地以极慢的速度施展，调速的内容不断进行着固化c强化。

    再一次极快的剑式施出。

    认真c仔细地回想。

    极慢地速度在修行。

    杜公平的识海，与外界自主人物模板同步，杜公平竟然再次建立了一个“柳生剑客”的人物模板，竟然可以在识海中自己主导进行训练。很快，杜公平再次发现自己的柳生剑法开始快速地增长起来。特别是内外两个模板动作完全同步的时候，那种增长竟然是正常的数倍。

    杜公平感觉自己又寻找到了又一个解决快速升级的方法，但当杜公平尝试在识海再建立一个人物模板时，非常遗憾地发现，识海只有运行一个人物模板。无法再建立一个人物模板，让人物模板在识海中自主训练，从而再次加快自己的训练速度。

    这可能又是系统的什么规律或原则？

    杜公平没有时间思考，再次投入到自己的学习c训练中。终于成功使自己柳生剑法今天再升一级，升到了第4级。

    洗澡c换衣，背上书包回家。这样的生活已经重复了一个多月，仿佛已经成为杜公平生活中的一个固有的旋律。

    杜公平不知道的是，当杜公平柳生剑法升到第4级的时候，二楼馆长间的窗户后，独自一人的白石馆长一不心，手执的酒杯掉落地面。

    白石馆长，“我没有看错吧！这才一个月吧？以他刚刚入学时，学习剑术的呆傻白吃情况，竟然现在剑术已经达到这样的水平！”

    白石馆长弯身从地上拿起掉落的酒杯，开心地发现竟然是杯底朝地立在地上。虽然里面的酒都已经没有，但是终于不需要去洗杯了。

    白石馆长再次为自己倒上了酒，“我刚才一定是眼花了。对，眼花了！”

    初夜，背着书包回家的杜公平正不时发出着快乐的笑声。因为就在刚才，又一个实验已经成功完成。那就是自己在识海中建立一个人物模板学习数学，而外面则由“柳生剑客1”人物模板控制身体自主回家。这个实验的成功，杜公平感觉自己可以节省下来回家c上学在路上的时间用来学习。

    自己真是太疯狂了！

    杜公平感觉如果自己真的以后都这样搞的话，自己一定会是一个潜水的学习狂人。如果说人物模板自主状态在体育类项目中无法在识海中进行自主运行的话，那知识类的呢？

    想法一经出现，杜公平立即付出行动。在大脑识海中又建立了一个数学学习的人物模板，并命令该模板自主运行。之后的结果令杜公平既高兴c又沮丧。因为该人物模板确实可以自主运行，但是它只能重复做自己以前做过的习题。

    这算什么？

    是成功了，还是失败了？

    杜公平不断思考，突然有一个想法。那就是如果把知识类分为学习和掌握两类的话，那么不断做题也是掌握知识的一个重要方法。而且做重复的习题，也是巩固以前知识的重要手段。这样的话，如果一个人物模板不断在识海中为自己巩固以前学习过的知识，那么是不是自己只用学习c掌握新的知识呢？

    想着想着，杜公平开始兴奋起来。开始思考到底在自己的大脑中可以共建几个自主运行的人物模板呢？

    一把木剑突然从路边茂密的草丛里向着杜公平飞速剌来。主导杜公平回家工作的“柳生剑客1”人物模板的自主状态立即反应，一个柳生剑法中的“逆水”立即使身体快速后退，从而躲过了这一突然攻击

    一个不明黑物猛然向着杜公平抛来，自主模板一下接住，竟然是一把标准训练用木剑。

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