高三说：“不是不想，而是不知道怎么入手，因为科学的面太广了，不管从那里入手都太难，远远超过了儿童的理解能力，而且在我们从小的教育中就没有科学的成份。那么很有可能就造成，由于一时学不会，而引发学生的厌学情绪，连带其它学科的学习也带来负面影响，进而带来学生群体性的厌学心理，这就麻烦了。所以，再没有科学的方法和内容里，就打算先放放，等孩子们大点再说！”

    留守办公室的4个人都沉默了，因为高三说的也是现实存在的。另说在县城，就是在北平市、在西安市、在天津市等大城市也是这样的，如果能接受的教育内容还好说，但是遇到自然科学类的内容，很多孩子从小就没有接受过，而且在民间技工是受到歧视的，这是从古流传下来的，“士家工商”的排名，商人虽然是最后一名，但是由于他们有钱，往往和一等的士大夫们经常在一些，所以，只是名誉上最后一名。而工匠的确是真正的最后一名。也就造成了民间对工匠颇多看不起。所以，连带这个行业的所有内容都会被小看。因此，在大学开了这门课之后，结果确没有多少人报名，最后只能取消这门课。也就是在西方很正常，甚至是影响整个社会进步的行业，在国内却是真的很弱，形不成应该有的水平和结构。

    这4个人齐齐的叹了口气。那个年纪最大的人说：“是啊，你说的太对了，不过也没有办法，这是遗留的思想认识问题，一时半会也没有办法啊。”

    高三说：“怎么说呢？我认为也是有可能的，中国人的穷人是比较信任我们大学的教授和那些有地位的人，那么如果以大学的名誉和那么有地位的人名誉进行号召，还是有孩子原来来学这类知识的。这里要注意的是，怎么引导，一方面要有名誉上授予，另一方面要是经济上的支持。双管齐下还是有可能。不过就现在的情况看，是很难的。大学好说，可是那些有地位的人那个不是为了自己的考虑的多，为了民族、国家和人民考虑的少。所以，只有等我们国家没有了战争和内乱之后，才有可能实行。不过，这也为我们提供了一个平台。就是可以在各自控制的区域进行适合自己的改进和推进。”

    那个年长的人说：“你说的也对，从名利二字下手。一定是可行的，只不过是上千年来的潜移默化不是那么容易解决的。”

    高三说：“是啊，没有办法，现实就是这样，你吸能顺应现实，并以现实为基础进行适合的改进。只要让老百姓认识到工匠的作用和地位，那么这个情况才有可能改变。这涉及到方方面面，所以，不会那么容易。还是那句话，可以在小范围内自己实施，如果情况好了，然后再一点点的扩大。最后，通过口口相传，在民间传开，也是有可能实现的。”

    高三说完，哈哈一笑，说：”我们说这些干什么，这些东西也不是我们应该负责和研究的，我来只是想看看有没有什么初小和扫盲用的基础知识，特别是那些拿来就可以的内容和方法。请问各位老师，你们有没有自己的独特的方法和内容，有了我可以购买，同时，相关内容的作者就是你们了。”

    那个年长的人说：“你这也是变相的名利相结合！”

    高三听了，自己打了个哈哈。说：“知识是无价的，但是人是需要生活的，那么只是给创造知识的人一定的报酬，那么这个人才能不断的创造新的知识。所以，知识无价人有价，付出和收获应当成正比，才能促进知识的不断进步，这个可以从西方社会的发展进步看出来。从蒸汽机到工业革命，从火药到炸药、从帆船到轮船，就是技术进步引发的社会结构的变革。从封建社会到了资本主义社会。而我们国家封建主义势力太大了，以至于资本主义萌牙从明朝开始就现在都没有进入资本主义社会，而且被落后我们上百年西方资本主义打到了自己的家口门，在铁甲大炮面前打开了国

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