燕主任说：“你说的3点一线，我能理解，我一会会尝试，如果做的不好，再和你们说，看看为什么做的不到位，现在没有什么问题。”

    在燕主任确认后，孙连长接着说：“这里要告诉你，大的原理是一样，可是每个人都有自己的特点，有人臂力好，有人手腕硬，还有人枪感好。我不知道燕主任有什么样的特点。但是，共性的东西都是一样，就是在射击时，一定控制节奏，人的手臂在据枪时，不可能不动，也没有人能保持不动，着急的问题是在固定鞭射击时要动中求静，有意识的把控手枪的移动，移动是上下移动，而不是左右移动。左右移动是没有目标感的。上下移动时把握在击发的瞬间是正好移动到目标的瞬间。就是固定靶射击要领，移动鞭射击就是固定靶的延续，只不过需要的就是眼急手快。只要移动到目标身上直接击发，击发要领就是控制枪口，在移动时把握射击时机，具体情况需要每个人根据自己的特点进行调整。”

    说完，孙连长就按刚才自己的说的程序，做了一遍。做完之后，让燕主任自己按照刚才他的说内容一点点的试一下。

    燕主任也没有说什么，直接从孙连长手里接过来驳壳枪。然后按照孙连长的操作程序，先是验枪，开保险、搬机锤、拉枪栓，查看枪膛有无子弹。在没有子弹的情况下，放空枪，关上保险，放入枪匣。

    孙连长看到后，没有说什么，只是示意旁边的那个战士可以下口令了。

    旁边的战士喊口令：“开始训练训练。”

    随后，燕主任抽出驳壳枪，打开保险，搬开击锤，拉枪栓，进入待发状态。并按照高三之前教的两手据枪，双脚打开与肩同宽，右手主握，右手食指放在扳机圈外，左手手掌托住枪柄下沿，四指握住右手中指、无名指和小指，为右手射击提供辅助支撑和稳定性。右手食指放在扳机圈外这一点，是当时高三教学里强调过的。因为，每个人都会有一定条件反射，但大多数人的条件反射则是五指的收缩，在射击时食指的收缩会引发射击事故。所以，高三强调过在没有战斗的情况下，食指放在扳机圈外。她深深的记住了这一点。

    在这次的训练中，也没有忘记之前高三讲的东西。高三对此很高兴！

    高三正在胡思乱想的时候，燕主任已经完成了一次射击预习。“啪！”的一声，击锤清脆的打击在撞针上，完成了击发。然后她，重新搬开机锤，拉枪栓，继续据枪瞄准。就见她的枪口不断的上下移动，这个移动不是正常的移动。高三一看就知道，准星和缺口还没有找好，知道她在不断的尝试，如何才能把准星和缺口迅速的摆正放到一条线上。对此，高三并没有说什么，孙连长一时没有看明白，在一边说：“枪口尽量不要乱晃，要稳！”

    燕主任点头示意明白。

    但是，她只是减慢的上下晃动的速度，并没有减少晃动。不过大约有10分钟后，就开始有点感觉了，只要一抬平手臂，枪口指向基本就是平的，也就是准星和缺口在举枪的瞬间已经在一条线上了，剩下的就是如何把目标放到这条线上了。

    虽然，她已经找到了射击的窍门。但是，毕竟驳壳枪在所有的手枪中是一支重量最大的枪，大约30分钟后，她就已经累了。高三看了一眼孙连长，示意他可以让燕主任休息下了，孙连长看到后，让战士下口令。

    那个战士在孙连长的示意下，喊：“第一小节训练结束，休息。”

    等燕主任从射击区域回来后，孙连长向高三说：“我们两个比划下啊？老刘的枪法我知道，结果他还是在比赛中输给你，看来你是有点硬货的，我们试试吧，看看你强在哪里啊？”

    高三说：“实话实说，我这个人的枪感好，击发的一瞬间，就知道打中没有。而且，固定靶射击一般，移动靶还好一些。”

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