秦放歌也不爱搞一言堂，她们有想法都尽可能的提出来，他也尽最大的努力去帮助她们排练，然后以最佳状态在舞台上绽放光彩。

    林宝卿对于这首自然也是有她自己独特想法的，做成这样古琴协奏曲的形式后，对她来说，也是特别有意思的事情。她也积极的表达出来，论起在民族音乐的造诣和理解上，她完全可以算是锦瑟华年乐团中最高的。

    探讨艺术的时候，时间总是会过得特别快，而因为秦放歌第二天没时间，晚上的时间便被左书琴她们给征用了。她们也很快决定好了，放假第一天集体排练，后面两天就真给大家自己安排。

    秦放歌放假第一天也是要去排练歌剧的，都相互勉励，彼此加油，多多努力。

    他也没有其他安排，也就答应下来，然后去上课。

    下午是专业声乐课，由他们的系主任沈建萍亲自授课，不过现在，沈建萍也很好的发挥了秦放歌的功效，把他当助教来使，仅仅只作为钢琴伴奏的话，也太浪费他的才华。而且，也得给钢琴伴奏老师表现的机会不是？

    沈建萍自己的话就不用在意那么多，秦放歌肯帮忙的话，她就可以教导更多的学生。也不光是她这样做的，周秀英也是一样，此前还有教秦放歌，可他的学习进步速度实在太快，很快就没什么可教的了。然后，她们也就把他充分利用起来，让他帮忙指导其他同学，只是没有挂上老师的名头罢了！沈建萍周秀英也不止一次的夸他特别有当老师的天分，她们当初也都是从歌唱家到教育家的。

    秦放歌自然也不好说他原本就是音乐学院的音乐教师来着，虽然那时候水平算不得特别高，但教学经验还是相当丰富的，和学生们的相处也都相当愉快。

    但除专业课之外的其他课程，秦放歌就不去“好为人师”，也能让他自己省心不少。

    对此，他的一众同学们也都是相当清楚并期待的，也实在是他的实力太过雄厚，差距太大，就算有嫉妒的心思也没什么卵用。跟秦放歌搞好关系，甚至只要不跟他交恶的话，多少都是能从他那儿得到些指点和好处的，何乐而不为呢！

    论起最基础的利益上，秦放歌也完全不跟他们抢演出的机会，而像刘宇魏初他们这样学生层面的演出，他也根本看不上眼。相反，他还为同行们，创造了相当多的演出机会。

    他的原创歌剧就是如此，他参演过的歌剧也是一样，也有不少评价说，连她们的系主任沈建萍这样国内最话的时候，基本也都是在交流声乐演唱的艺术，而非闲聊扯淡。

    他也早习惯了，由于每个人的身体条件不一，声带啊，头腔胸腔以及肺活量的大小等等，也不能都全部套用同样的声乐练习方式。更别说男高音和男中音男低音的差别，女高音女中音也都如此。即便是女高音，也可以大致分成抒情女高音，戏剧女高音，花腔女高音等。

    秦放歌和沈建萍周秀英她们现在做的，就是帮助同学们找准各自的定位。好在班级的人数不算特别多，加上秦放歌自己，总共也就二十八个。其中男女高音各有八个，男女中音各六个，秦放歌当初报考的时候还是以男中音的身份进来的。

    她们声乐歌剧系的系主任沈建萍，是典型的戏剧女高音，对戏剧女高音的理解和研究也更深。但三者在歌唱发声中的一般规律都是一致的，在秦放歌看来，就是物理发声原理都是一样。但在训练要求、发声音域、或是风格特点上还是有一定程度的区别。

    像是沈建萍这样的戏剧女高音，主要是担任歌剧中女高音声部的演唱。特点是音量比较大、音响色彩浓度高，表现出这种类型的女高音对谐和共鸣中的泛共鸣控制较好。其对共鸣效果的谐和与统一的控制功能，在三种女高音中居首位。戏剧女高音的最大特点是能够较长时间地进行歌唱。

 

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