？时间、地点、人物、事件！四个基要素，构建了一个依靠学生的文字编排能力能够完整叙述情境。没错！完整的叙述一件事，就是学生的写作！有人愿意试试吗？别害羞，学生水平，没人能搞砸……”

    显然又是互动时刻，莫里斯的目光在扫视听讲的人，目光落点。太……可预测了没人能搞砸的学生水平写作示范，落在了麦迪森身上。

    扎克保持认真听讲的路人脸，在身边的麦迪森起立时，还给了一个羡慕的表演。

    麦迪森一脸紧绷的环视了聚集向自己的目光，“x月x日，周六，天气晴。母亲带我去了派斯英的嘉年华。我们玩了游戏、观看了联邦历史剧场、吃到了风味儿吃。真是愉快的一天。”

    “完美！”在麦迪森僵硬的坐下时，讲台上的莫里斯在鼓掌，“对学水平来，非常完美！”

    扎克在课桌下的手，给了麦迪森一个安慰。

    “一个基的事件。”莫里斯转向了黑板，用很有炫技嫌疑的字体在黑板上写下了这篇完美的学生作文，“由文字的编排成功构成。但如果这就是写作的话，那连话都不如。”莫里斯又仿佛刻意的指了下麦迪森的方向，“没人在意你和你母亲过了一个愉快的周六，如果不是我将你的作文写在这里，被迫展示给这里的所有人，没人会看！”

    不愧为教写作的老师，泄愤的方式，都这么……文学性。引申，都懂吧，未来必须加入一篇麦迪森习作的作品集。

    麦迪森把现在这份托的工作演到了极致，在大量目光再次聚集过来时露出了傻笑，“呵呵呵。”

    扎克现在自然是坚定的麦迪森这边儿，长远看来，胜利是属于麦迪森的。莫里斯，能够享受的，也就只有现在尽力挖苦麦迪森而已。

    “如果有满足于学作文水平的人，请自便，留在这里，没人在意。”莫里斯的视线从麦迪森这边扯开，继续他的演讲了，“其他人，让我们一起升级。当掌握了足够多的文字，获得了大多数文字组合的方式后，基础教育，升级到中级教育。这就是作文的要求从100字升级到300字的时刻。”

    莫里斯再次扫视的时候，麦迪森开始给扎克写新的字条，‘我希望你注意到了，韦斯特并没有来。’

    ‘我发现了。’扎克回复。

    “那多出来的200字是什么，还有人记得当你们xx周围开始长毛的时候，老师对你们的作文要求么。”

    没什么不好承认的，有人，就是喜欢这种刻薄的授课风格。这把青春期当做玩笑的成年人课堂里，有人居然主动回答了莫里斯的互动，“我记得我的老师是让我们总结，一个道理、一个启发、一个教训，不管你写的是什么，编也要编一个出来”

    为了和那些职业课程竞争而利诱来的托儿，作用已经有效果了，那些扎克没什么印象的听讲者，开始被带入附和“记得我们都写过的那种把季节拟人，非要给四季分配人格，然后选一个做自己的榜样的吗？啊哈哈”“还有动物拟人”“花”……

    麦迪森继续写字条的时候，莫里斯老师开始敲黑板。管理课堂秩序的同时，“让我们别贪多，拟人化的写作手法我们可以在以后的正式课程中详细讲。”语速超级快的，“报名表已经在大家的抽屉中，有意进行正式学习的人可以现在就填写报名表了。”

    至少三分之一的人看了自己的抽屉。呵呵呵，大家猜这三分之一里有多少是托儿。

    莫里斯再敲黑板，“让我们现在就使用这个已经在这里的例子。谁愿意自告奋勇一下，在这个完整的事件后加上剩下的200字。”青春期的玩笑，并没有被放过，“我希望你们长毛的时候，脑子里，还一片干净的地方，留给了陪你们去嘉年华的母亲。”一如既往的刻薄。

    有人主动了。扎克分不清这人

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