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    听了雷建辉的一番解释，同学们马上释然了，一个个都说文老师，你这样教学我们大家都很喜欢！”

    “嗯，很好。”

    文雨晴很满意她的学生的回答，立即笑嘻嘻地称赞道，“同学们，你们如果在课堂上掌握了自主学习的方法，以后，你们就是学习的郑振主人，如果将来你们读完大学出来参加工作了，你们也许还会觉得老师交给你们的方法很实用呢！”

    听到文雨晴这么说，下面立即有位学生小声问：“文老师，你让我们自己学习，那你们老师在课堂上干什么呢？”

    听了那位同学的问题，文雨晴立即笑了起来，她马上超那位体温单同学表示赞许地点点头，说道：“嗯，这位同学这个问题提得很好，老师告诉你们吧，我们在课堂上实行自主学习，并不意味着老师就不管你们了，要知道，在课堂上你们自学的时候往往会遇到这样那样的问题，而这些问题如果你们集体或者小组讨论度无法解决的时候，老师就会及时给你们交易点拨，这样一来，你们听过老师的提醒，就会比较全面的掌握知识了。”

    说到这里，文雨晴笑了笑，就在黑板上写下了只有一排字：授人以鱼不如授人以渔。

    然后，文雨晴就跟同学们解释她卸载黑板上那句话的意思，并且强调授人以鱼和授人以渔的区别。

    尽管文雨晴解释的已经非常透切了，可是，听在那些只有十一二岁的学生耳朵里，有的像云里雾里，有的好像一知半解，都一个个睁大眼睛看着他们的老师。

    文雨晴看到学生们还很迷茫，就大声问道：“同学们，你们听明白了老师的话没有？”

    “好像听明白了！”

    班长李丽马上站起来大声告诉他的同学们说，“老师的意思是说，如果老师给我们现成的鱼，这样一来，老师只能帮我们一时，儿不能帮我们一辈子，一次，老师交给我们璞玉的方法，这样一来，即便以后老师不在我们身边的时候，我们也会自己打鱼，才能长久有饭吃……”

    说到这里，李丽华看着文雨晴非常缅甸地问道：“文老师，我说的对吗？”

    “对呀，李丽华同学，你说的对极了！”

    文雨晴马上朝李丽华笑了笑，称赞了一句。

    然后，文雨晴就让学生们在班上建立一个学校图馆，要求每位同学都从家里拿来一两本课外读物，文雨晴自己呢，这将家里柜里收藏的一百多本图全都拿来，奉献给班上学生。

    这样一来，班级图馆就这样建立了，文雨晴专门安排武威同学负责管理班上图馆，每位管理员负责管理一天，让班上图馆能够正常运营下去。

    学生们每天下课或者是有空闲的时候，就可以到管理员哪里接一些自己喜欢看的课外读物，这样一来，班上学生的课外阅读能力提高很快，这让文雨晴看在眼里，喜在心里。

    虽然文雨晴知道，眼下互联已经普及，但是，由于学校条件有限，班上学生有没有自己的手机，因此，在上查找资料或者是看很不方便，现在有了这个班上图馆，学生们看课外的问题已经得到了很好的解决。

    等到文雨晴做完这一切，她马上写了一份自办班级图馆的总结拿给雷建辉看。

    雷建辉很认真看了之后，马上对文雨晴点点头称赞说：“嗯，文姐，你的额这个办法非常不错！”

    然后，雷建辉对文雨晴拿给他的总结做了一些细节修改，然后告诉文雨晴说：“文姐，你的这个办法非常好，我要让学校打印室打出来，把它发到每个班级，让大家读来学一学你的这个经验！”

    借着这个机会，文雨晴又跟雷建辉提出一个小小的要求说：“雷校长，学校里的图室藏有很多好呢，你看是不是也在课余对我们

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