我真不是良民第1卷小时代第181章刁民论教育“琳琳，杀人放火的事，咱不干，我们不惹事，但绝不怕事。他田华雄又怎么样？芝麻绿豆大个村官，还真当自己是豆干了！教学楼，你照常按工期建，他要是敢再来找茬，你马上来找我！”

    妈蛋，经济不发达，科技不发达的时代，还真是糟心。

    要是发展到十几二十年，人人手里都有一台手机，那就是一个电话的事。

    可惜，在石窠村，别说手机了，就算有，那也是特么的没通讯信号。

    张大蛮的记忆中，是至少靠近千禧年2000年左右，才逐渐在石窠村这样的地方，有人开始用砖头大的“大哥大”。

    大哥大，那是时代的产物，可能在某些人看来，那多么屌！

    尤其是在一些影视剧里，看着那些黑涩费的老大，手里都是拿着砖头一样的大哥大，嗓门比高音喇叭还大声，觉得很酷很有气势。

    实际上，在石窠村这样条件下，只能说，早期只有大哥大能够有信号，而且那种信号都是爬到山道。

    要说到石窠村中心小学的师资问题，那可是秦琳上任校长以来的头等大事。

    她多么希望能有好的教学资源。

    可是，石窠村这么偏远的山区，穷乡僻壤的，那些科班出身的大学生，怎么会愿意选择来这样的贫困山区呢。

    况且，在这个时代，哪怕是大学本科毕业，也是香饽饽，即便是选择从事教育的人，都是很少。

    “教学资源匮乏，不仅仅是石窠村中心小学所面临的，师资是一方面不可或缺的教学资源，但我觉得，最最关键的，还是在于学生本身。”

    张大蛮淡然说，“我出身农民，对教育理解不透彻，举个通俗的例子，教育教学，好比农民种庄稼，庄稼长得好不好，不一定完全取决于农民……”

    “一粒种子种下去，土地是否肥沃，是否适合庄稼生长，这就是学校的硬件设施，土地肥沃了，意味着，庄稼适宜生长……”

    “而庄稼种下地里，生根发芽，需要农民浇水、施肥、锄草等等一些列的工作，这就是学校老师教学过程，一旦庄稼长出来，农民做了这一系列的工作后，能不能长出硕果，主要在于庄稼本身了，这就是学校的学生本身……”

    秦琳听着张大蛮关于教育观的论述，傻眼了，像是那么回事，“大蛮，我发现你，真是天才啊，你不做教育太可惜了。我觉得，你要做教育，肯定可以成为大教育家！”

    “哈哈哈，那不行，让我扛着锄头种庄稼，种桑养蚕，那是我在行的。教育嘛，我可不敢误人子弟，我只是打这么一个比方而已。”

    “听你这番话，我想明白了，是的，教育教学过程，老师是最关键的，但也不见得是最重要的，首先得解决学生们的思想问题。”秦琳若有所思地说。

    这一点，在秦琳心里也是酝酿了很久，有时候，学生，乃至于学生家长们，总是抱怨，某某老师不行，所以，才没教好学生。

    实际上，在那样一个年代，能读书，都是一件非常幸福的事，只要想读书，肯花功夫，学习自然不会差到哪里去。

    说到底，要解决这样的问题，就得解决学生的思想、行为意识等问题。

    张大蛮是没从事教育，但他讲述的教育观，是最为通俗易懂，也算是一语道破了秦琳的困惑。

    本来她还想着，是否去青石镇，向教育局反馈，申请调派一些比较优质的教师来石窠村中心小学。

    张大蛮这样一说，她也是明白了，草班子就草班子吧，科班出身的，人家都是大神，未必瞧得上这座小庙，也供不起。

    “谢谢你，大蛮！”

    “哈哈哈，咋还谢上了，跟我客气什么呢，你可

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