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    “沈老师这是什么呀？”看着养在盆里的螺蛳，小朋友们叽叽喳喳，指指点点，欢呼雀跃。

    “螺蛳呀！”沈可心耐心地解释着，介绍着。

    买的时候，她特意多买了。她不仅要去贿赂那吃泥巴也愿意的心，她还要拿生活中的点点滴滴，丰富孩子们的知识，引导发展小朋友的观察力，想象力和语言发展能力。

    一举两得！

    “沈老师，怎么买这么多螺蛳？”盛老师也眯着一线天，忘了画眼线的眼，显得如此的微弱，不过还挺着精神，绝对没有妨碍集中注意力，盯着伸腰扬须淹没在水的小精灵们。

    “吃呀！”

    反正，螺蛳具有庞大的、无语伦比的繁殖体系，无论她怎么张狂叫嚣，怎么杀它个干干净净，它们依然精神饱满，依然人丁兴旺，依然霸占着水族一席之地，还依然跳不出龙门。

    她的脑细胞活跃，盛老师的心情更不赖，还与小朋友比童趣。

    原来，成人也会在某特定的环境下，氛围中，与幼童同化的。

    “沈老师，白天鹅的裙子买来了，妈妈说我就是白天鹅！”刘芳芳嫩生嫩气地说着。

    “老师，我也买裙子了，我也要变白天鹅。”哪里都有余龚子豪

    “我也买了，老师！”

    “我也有了！”“wu~wu~我要变天鹅！呜呜??????”刘磊哭了鼻子。

    “我也没有白天鹅！”范一飞趴在桌上不理人。

    一下子，活动室里哭的笑的，闹的不理人的。

    还是有先见之明！

    沈可心抱出自制的天鹅群，拿了一件，抖着，笑眯眯的说道：“漂亮吗？”

    “漂亮！”老师说的事圣旨，不漂亮也漂亮，还有的小朋友，盯着看了又看，童声泛滥:“老师~老师~漂亮！漂亮！”因为小朋友看到了自制裙子的特别之处——用褶皱纸做的羽毛。

    “没天鹅裙的，老师给这个。”

    “我要！”

    “我也要”

    老师说要的举手，结果全班28个，29只手举起，那余龚子豪举双手。

    好在，沈老师盛老师，四手联动，刚好人人有份。

    彩排的时候终于到了。

    一切都按原计划进行着，一群小鸭在大型积木搭的桥边，随着音乐摇摇摆摆来了，欢快地跳着，活泼可爱，灵动，跳到了桥后面。

    背景音乐起，两个穿园服的小朋友，上场开讲故事。

    “一只天鹅蛋在鸭群中破壳了，因为这只小天鹅长得很丑……..丑小鸭很伤心，他飞过篱芭逃走了，一直跑到一块沼泽地…….”刘芳芳手舞足蹈，用她稚嫩的声音，很认真地讲述着，一点儿都不怯场。

    故事太长，沈可心让俩个孩子配合，联合分段完成。

    “他们拍着手，跳着舞，招呼他们的爸爸妈妈也来看，大家都说：‘哇，这新来的一只最好看!’……..”余龚子豪，很霸气的背着手，语气笃定，学说话的样惟妙惟肖，一字不落，俨然是一个讲故事能手，讲完了，还高兴地说着；“小朋友啊！好多白天鹅来了！”

    这个是他自己的发言，意料之外，也是理想中的场景。

    一阵小手拍拍，气氛已经自发高涨。

    随着节选段的《天鹅舞曲》起，穿着天鹅裙的小朋友，闪亮登场，跳着小碎步，呆萌呆萌，到轻快小飞飞，到骄傲的昂头展翅。

    掌声起，叫声起：“我们也要，变天鹅！”

    大眼看小眼，小眼笑呵呵，大眼对大眼，哈哈！成了？！

    沈可心别提有多高兴了！

    虽然在换装上人手不够，拖了时间。不

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